《把整数或带分数化成假分数》教案教学内容:课本第103~104页的例5、例6、例7和“做一做”,练习二十二的第1~3题。教学目的:1、掌握整数或带分数化成假分数的方法。2、正确地将整数化成指定分母的假分数及带分数化成假分数。教学过程:一、复习。1、什么叫做分数?什么叫做分母?什么叫做分子?什么叫分数单位/2、口答:2个是几分之几?5个是几分之几?12个是几分之几?3、把下面假分数化成整数或带分数。二、导入新课。我们在前面学习了把假分数化成整数或带分数,这一节课我们来研究如何把整数或带分数化成假分数。板书:把整数或带分数化成假分数三、新课。1、教学例5。出示例5。引导学生理解题意,分母分别是2、3、4、5……就是把单位“1”平均分成2份、3份、4份、5份……分别取它们的全部。想一想:1个圆可以分成几个?几个?几个?几个?问:2个用分数表示是多少?3个;4个;5个用分数表示又该是多少呢?(让学生讨论后指名回答)再问:1等于二分之几?三分之几?四分之几?五分之几?板书:1====……让学生讨论省略号表示的意思。小结:1可以化成分子分母相等的任意非0自然数的假分数。2、出示例6。想一想:1里面有3个,2里面有(□×□)个,5里面有(□×□)个。板书:2==5==问:2和5怎样化成分母是4的假分数?让学生讨论。指名板演。小结:从上面的学习中,你发现了什么?说明:整数(零除外)可以化成分母是任意自然数的假分数。引导学生归纳第104页上面的法则。(学生齐读)练一练:8==15==13==想一想:怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数?指出:把一个整数化成分母是1的假分数,假分数的分子就是这个整数本身。所以整数都可以看成分母是1的分数。3、做第104页的“做一做”第1题。让学生说一说是怎样想的?4、教学例7。出示例7,把2化成假分数。问:(1)2这个分数是由哪两部分合成的?(2)怎样把2化成分母是5的假分数?(3)真分数部分是多少?(4)合在一起是多少?(5)2怎样化成?根据学生的回答板书:2==归纳第104页例7下面的方法。(学生齐读)练一练:第104页“做一做”第2题。四、巩固练习。做练习二十二的第1、2题。五、小结。这一节课学习的主要内容是什么?通过这节课的学习,你知道了什么?还有哪些不懂的地方?六、作业。第105页练习二十二的第3题。