《把整数或带分数化成假分数》教案教学内容：课本第103～104页的例5、例6、例7和“做一做”，练习二十二的第1～3题。教学目的：1、掌握整数或带分数化成假分数的方法。2、正确地将整数化成指定分母的假分数及带分数化成假分数。教学过程：一、复习。1、什么叫做分数？什么叫做分母？什么叫做分子？什么叫分数单位/2、口答：2个是几分之几？5个是几分之几？12个是几分之几？3、把下面假分数化成整数或带分数。二、导入新课。我们在前面学习了把假分数化成整数或带分数，这一节课我们来研究如何把整数或带分数化成假分数。板书：把整数或带分数化成假分数三、新课。1、教学例5。出示例5。引导学生理解题意，分母分别是2、3、4、5……就是把单位“1”平均分成2份、3份、4份、5份……分别取它们的全部。想一想：1个圆可以分成几个？几个？几个？几个？问：2个用分数表示是多少？3个；4个；5个用分数表示又该是多少呢？（让学生讨论后指名回答）再问：1等于二分之几？三分之几？四分之几？五分之几？板书：1====……让学生讨论省略号表示的意思。小结：1可以化成分子分母相等的任意非0自然数的假分数。2、出示例6。想一想：1里面有3个，2里面有（□×□）个，5里面有（□×□）个。板书：2==5==问：2和5怎样化成分母是4的假分数？让学生讨论。指名板演。小结：从上面的学习中，你发现了什么？说明：整数（零除外）可以化成分母是任意自然数的假分数。引导学生归纳第104页上面的法则。（学生齐读）练一练：8==15==13==想一想：怎样把1、2和5分别化成分母是1的假分数？指出：把一个整数化成分母是1的假分数，假分数的分子就是这个整数本身。所以整数都可以看成分母是1的分数。3、做第104页的“做一做”第1题。让学生说一说是怎样想的？4、教学例7。出示例7，把2化成假分数。问：（1）2这个分数是由哪两部分合成的？（2）怎样把2化成分母是5的假分数？（3）真分数部分是多少？（4）合在一起是多少？（5）2怎样化成？根据学生的回答板书：2==归纳第104页例7下面的方法。（学生齐读）练一练：第104页“做一做”第2题。四、巩固练习。做练习二十二的第1、2题。五、小结。这一节课学习的主要内容是什么？通过这节课的学习，你知道了什么？还有哪些不懂的地方？六、作业。第105页练习二十二的第3题。
