《大脑》教学设计VIP免费

大脑教学目标：过程与方法1、能够通过观察活动，了解大脑的大小，形态和结构。2、能够通过查阅资料和同伴的交流，了解有关大脑的知识。科学知识1、知道大脑是人体活动的指挥中心。2、知道大脑的主要功能和四个功能区。3、了解左右大脑半球的差别。情感态度与价值观1、体验到大脑是人体活动中的重要性。2、对探究大脑的活动充满兴趣。3、意识到人类对自身大脑的认识是随着科技的进步逐渐加深的。教学过程：一、导入：1、提问：你们知道世界上最复杂的机器是什么吗？为什么这么说？2、揭题。（板书课题：大脑）3、提问：你对大脑有哪些了解？你想了解大脑的哪些方面的知识？二、探索新知（一）认识大脑：1、指导学生通过类比活动认识大脑的形态、特征、质量、软硬程度等。（1）了解大脑的质量：教师讲述：脑的质量大约是1400克（然后让学生拎一拎桌上的苹果，感受一下它有重。）大脑的质量约占脑重的80%，即1400×80%克。（2）了解大脑的形状和大小教师边讲述边演示：把自己的双拳握起来并拢。（3）了解大脑的表面：出示投影：我们大脑的表面是凹凸不平的，和核桃的表面差不多，有许多凹陷的沟和隆起的回，这增加了大脑表层的表面积。（4）了解大脑的软硬程度和颜色：大脑的软硬和豆腐差不多（让学生用手轻轻摁一摁豆腐，）但它的颜色不是白色的，而是淡粉红色的。2、提问：大脑究竟有哪些功能呢？引导学生根据自己的已有经验说出大脑可以控制人体的感觉、运动、语言、记忆、思维和情绪等，最后归纳出：由于大脑的管理范围非常广，所以被称为人体的“司令部”。（三）组织学生进行游戏：记忆力测试、创造力测试1、活动一：记忆力测试（1）观察投影的物品，然后按顺序说出名字来。（2）两名同学互相测试：在桌子上摆上七八个物品，请一名同学观察20秒，闭上眼睛，另一名同学调换两个物品的位置，看看他能否找出来是哪两个物品交换了位置。2、活动二：创造力测试用七巧板拼图，并画在活动记录上，看谁品德又多又好。（四）了解左脑右脑的差别，并认识到保护大脑的意义1、认识左脑和右脑的差别（1）带领学生做反应游戏：教师叫“左脑”，学生举右手；教师叫“右脑”学生举左手。（2）谈话：大脑对人体的管理，是一种交叉的关系，即左大脑半球支配右侧身体的运动，右大脑半球控制左侧身体的运动。那么左右大脑半球具体管理哪些功能呢？（自学教科书55页上半页。然后指名汇报，教师出示投影。）（3）说明：一般情况下，人的动作需要大脑左右两个半球协同工作才能完成。大脑两个半球分管不同领域的工作，它们互为补充，紧密协调，共同实现了大脑的整体性功能。2、保护大脑的方法（1）提问：我们应该怎样保护大脑呢？（2）小组讨论、汇报。a、充足的睡眠（10小时）；（教师强调：睡眠可以消除大脑的疲劳，恢复大脑的功能。青少年在成长发育阶段，睡眠的作用是至关重要的。）b、体育锻炼；（教师强调：体育锻炼可以提高学习和记忆能力）c、全面均衡的营养和欢快的情绪有利于大脑的发育（投影出示“大脑喜欢的食物”名单：富含碳水化合物、优质蛋白质、不饱和脂肪酸酸、脑磷脂、卵磷脂、维生素A）d、不吸烟、不酗酒。（强调：吸烟、酗酒等不良嗜好对大脑的发育不利）e、科学用脑，精心保护大脑。（科学用脑五要素：动静结合，课程交替，反复强化，勤于思考，适当休息）（教师强调：玩耍和游戏的时候一定要保护好大脑，不要让它受到伤害。）三、总结和拓展1、提问：通过今天的学习，你有什么收获吗？你觉得：大脑在身体里像什么呢？2、介绍机器人考格。鼓励学生课后继续探究大脑的相关知识，上网或到书籍中查阅“人工智能”的相关知识，与同学互相交流。3、猜谜语：（1）什么动物没有方向感？（打一动物：麋鹿——迷路）（2）一位身穿金色衣服的人。（打一成语：一鸣惊人——一名金人）