利用网络优化美术课堂VIP免费

利用网络优化美术教育襄樊十二中陈莉英网络不仅是美术课程资源共享的途径与手段，而且本身已成为一座具有无穷发掘潜力的课程资源库。网络资源的开发和利用，不仅有利于美术教学信息的优化整合，而且有利于对学生处理相关信息能力的培养。网络的优势势必会对美术教育产生极大的推动作用。近几年来，由于网络的飞速发展，我们就“网络环境下美术新课程教学资源开发利用与课堂教学效率提高研究”进行了探索与实践，下面谈谈我在实践中的体会和思考。一、利用网络环境，提高了老师的工作效率。1、欣赏•评述——资源浩如烟海，查找可随心所欲。“欣赏•评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力。《课程标准》指出：“欣赏•评述学习领域的教学，应注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。”传统的欣赏教学，学生不知道怎样欣赏，更不知道怎样评述。之所以会如此，其主要原因是学生缺乏学习资源，除了听教师介绍之外，几乎没有其他的信息来源。目前美术中的欣赏部分占很大的比例，绘画、雕塑、建筑、民间艺术、儿童美术、卡通形象等，几乎涵盖了所有美术领域，教学中最让教师为难的仍是缺乏资源。比如美术课中《民间玩具欣赏》中关于民间玩具的欣赏。城市里面现在上哪去找那么多的民间玩具实物啊，教师可能为了这一课，要提前一周的时间来搜集资料。可是有了网络就不同了，上百度或者是google网站去搜索，一下就能找到很多民间玩具的图片，如山西布老虎、北京肥燕风筝等，还有历史资料，关于此玩具的来历故事，有什么象征意义等等。这样一来，我自己浏览了大量的信息，而且不用制作课件，直接就用ACDSee图片浏览器给学生欣赏一张张的精美图片，并且给学生讲讲关于这个玩具的故事，学生就变得很投入了，这当然需要教师筛选出一些具有代表性的玩具图片了。2.、设计•应用——强大的软件供你用，轻轻松松搞设计。对另一学习领域“设计•应用”，《课程标准》建议“用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计”。美术课程中还有许多内容，如邮票设计、贺卡设计、藏书票设计等，都可以采用计算机设计的手段。像用画图、Word、金山画王等软件进行较为简单的图案设计，用比较专业的Photoshop软件进行封面设计、广告设计，并利用计算机光盘中大量的图像、照片以及材质资料，利用计算机字库中丰富多彩的字型、字体等，设计出更加精彩的作品来。例如美术课《贺卡》一课设计贺卡，按照传统的教学设计，教师要用手工做一些精美的贺卡作为教具给学生欣赏，由于手工绘制的设计方式受设计者自身技术水平的影响比较大，也比较费时间，如果使用powerpoint可以用很快的时间轻松做出许多贺卡的预想效果图。学生在课堂上接受的信息量越大，他们的设计思路也会越宽，基于信息技术环境下的设计显得轻松和得心应手，学生容易实现预想的效果，避免由于眼高手低带来的不快，从而增强学习的自信心。二、利用网络环境开发课程资源，优化了课堂的教学过程。CAI（计算机辅助教学）主要是利用计算机的快速运算、图形动画和仿真等功能，辅助教师解决教学中的某些重点、难点。CAI课件大多以演示为主，教师可运用PowerPoint、flash等多媒体制作工具，综合利用各种教学素材，编写自己的多媒体课件，用图表、动画等展示动态的变化过程，形象地演示某些难以理解的内容，用于突破难点，提高课堂教学效率。主要应用于以下几种情形：（1）分析解释。CAI可以帮助学生理解美术知识，启发他们发现美术规律。比如：《线的秘密》一课，制作一个可供教师演示和学生学习的课件。课件首先展示自然界中各种各样的线，并用闪烁的效果将这些线条突出出来，然后概括出线的种类，接着通过说说、画画让学生体会线条的千变万化，最后再让他们欣赏美术作品中的线条的美。在整个教学活动中，CAI起了至关重要的作用：直观地解释了线条作为重要的美术语言产生的过程，展现了线条的魅力。（2）提供素材。美术课程中某些内容可能离学生的生活经验比较远，比如《恐龙世界》，教学时，如果不提供足够的学习素材，...