人教版二年级数学上册《观察物体》教学设计与反思VIP免费

《观察物体》教学设计教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。教具：CAI课件、小猪存钱罐教学过程：一、创设情境，诱趣激学师：同学们，你们喜欢听故事吗？（喜欢）今天呀，老师就给你们讲一个“盲人摸象”的故事，好不好？（出示课件讲述故事内容）师：这些盲人叔叔呀，有的把大象摸成扇子，有的摸成柱子……他们说的对吗？（不对）那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生汇报师：同学们说的真好，盲人叔叔全听到了，说你们真是一群乐于助人的好孩子。这节课呀，老师想和同学们一起研究怎样正确地观察物体，才不至于像盲人叔叔们一样。板题：观察物体二、观察物体，顺思导学1、确定方位。师：（出示小猪）这是什么？（生答小猪）大家看，老师手里的这只小猪可爱吗？我为每个小组准备了一只小猪，喜欢吗？（喜欢）那我们就用热烈的掌声欢迎它加入我们小组。请你悄悄地告诉它，你坐在它的哪一边？师：你们对小猪说了些什么？学生汇报师：坐在小猪前边的同学朝我挥挥手。……师：我知道了，你们就分别坐在小猪的前后左右。2、观察小猪。（1）在自己座位上观察。师：从你这个位置上看到了小猪的什么？（课件出示：你坐在小猪的哪一边，看到了它的什么？）学生汇报师：其他同学观察的结果也是这样吗？有补充吗？（2）交换位置再观察师：刚才你们在自己的位置上观察了可爱的小猪，现在咱们换换位置再观察。好吗？小猪前面和后面的同学换换位，左面和右面的同学也换换位。准备好，轻轻地换。（学生起身换位。）师：现在你又在小猪的哪边？仔细观察，你看到的小猪是什么样子的？学生汇报师：我想采访坐在小猪前面和后面的同学，现在的位置看到的小猪和你刚才看到的一样吗？学生汇报师：哪儿不一样呢？师：哦，从前面和后面看小猪是不一样的。请问小猪左边和右边的同学，你们可要仔细看了，你刚才看到的和现在看到的相同吗？学生汇报预设：有的同学会说一样，有的同学会说完全不一样出现矛盾冲突时，学生再次观察小猪左右两边，并在组内讨论。小结：从左边和右边观察小猪是不是一样呢？（学生齐声：不一样！）你们从细节观察并解决了问题，好样的！从小猪的前面和后面看是不一样的，从左边和右边看也是不一样的。（3）从前后左右观察小猪师：咱们坐在自己的位置上只能看到小猪的一个面，要是能让每个人都看到小猪的前后左右四个面，那才过瘾呢！有什么好办法吗？在小组里讨论后，试一试方案一：到其他几个同学的位置上看看方案二：人走一圈的办法太麻烦。我们可以让小猪转一圈，我们只要坐在位置上就可以看到它的前后左右了。学生尝试操作师：好的，每转一个方向停一下，看清楚了吗？这两种方法都很好，可以围着小猪转一圈，也可以让小猪转一圈，小组商量定下一种，在小组长的带领下开始观察。（伴随着轻柔的音乐，学生进行观察活动。）师：同学们从前后左右再次观察了小猪，你们看到的一样吗？（不一样。）为什么？学生汇报师：从不同的位置看到的小猪是不一样的。从不同位置看到的物体的形状可能是不一样的。三、分层练习，应用促学1、刚才你们观察得真仔细，老师特别高兴。老师也给小亮、小明、小红一个礼物，大家看。（出示第67页上的恐龙图）你能很快说出这些图分别是谁看到的吗？说说理由。（学生各抒己见）2、67页的做一做3、70页的第1题4、欣赏课件出示庐山图片和古诗《题西林壁》四、回顾全课，梳理评学这节课你学到了什么新知识？你对自己的表现满意吗？今天老师和大家合作得非常愉快！大家也学到了很多的新知识，知道了在不同的位置观察到的物体的形状是不同的。其实我们在观察物体的时候，有的时候会受到肉眼和其它一些条件的限制，所以啊，需要借助一些工具来...