三年级英语上册Book1Unit5ALet’slearn听后感本课以四种水果单词applebananapearorange和句型“Doyoulikepears?"为重点教学内容。在课堂上谢老师为学生营造一个宽松、民主、和谐的学习氛围。1.创设情景学语言：本节课创设了喜羊羊农场一这情景，把水果的单词教学融入学生喜爱的情景中。单词学习做到了词不离句，句不离篇的原则，单词教学与句子、对话、语篇教学紧密的结合起来。新授单词的引入形式比较丰富，每个单词的设计和练习很符合儿童的心理特点的认知水平，吸引学生的同时，易于学生接受和掌握。有看图片直接引入的，在操练过程中引入的，也有在新对话中引入的，学生的学习积极性很高，兴趣浓厚。2.利用听力学单词本课的单词只有4个，难度也不大，但谢老师在教学时，让学生先听录音，再尝试朗读，培养学生正确的语音语调。这里我们建议就是：句子引入时也可以尝试让学生先听，一方面改变了活动形式，另一方面学生思想比较集中，效率肯定会更高。3.操练形式很丰富本课的操练丰富多样，有句型Howmany让学生在数一数的过程中操练单词的复数形式，还有通过What’smissing?的活动，创设了灰太狼偷吃水果的情景，让学生读对话，读出对话，灰太狼就会变小，把本来枯燥的活动变得更有趣了，孩子们更愿意参与这样的活动。4.关注细节有实效在新句型的引入时使用了笑脸和哭脸来区分肯定回答Yes,Ido.否定回答No,Idon’t.便于学生理解和吸收。在新单词的教学时谢老师注重了语音语调的指导，特别强调了上升，也加入了一些肢体语言。在热身环节教师让学生一起唱了《ColourSong》复习了一些颜色的单词，为本课的词汇教学做好了铺垫。另外anappleanorange谢老师很细心地利用师生朗读让孩子区分a和an的用法。同时谢老师也注重对学生进行及时有效的评价，多鼓励，多赞许，使不同层次的学生都各有所得，真正展现了他们精彩的一面。总的来说，本课的设计贴近学生生活实际，每个教学环节过渡自然，各个环节的训练十分扎实，学生能够对所学新知灵活运用，实现了本课的教学目标。
