乘法意义教学设计年级：二年级教学目标知识与能力使学生能看懂图意，能根据图意说出图中是几个几。根据几个几来列加法算式和乘法算式。掌握乘法算式的读法、写法以及算式中各部分的名称过程与方法在探索乘法算式的过程中，能进行有条理的思考。与同伴合作探究，情感态度价值观在自主学习、合作交流、解决问题的过程中，初步体验乘法在日常生活中的作用。教学重点初步了解乘法的含义，能把相同加数连加改写成乘法算式。教学难点理解乘法的含义。关键教学环节学生的学习行为教师的教学行为信息技术应用点创设情境复习导入学生回答：３＋３＋３＋３２＋２＋２＋２＋２＋２４＋４＋４＋４＋４同学们，去过游乐园吗？今天老师也带小朋友们一起去游乐园，你能列算式来表示参加各个活动项目的人数吗？课件出示主题图解决问题理解概念1．求摩天轮上总人数列式;2＋2＋2＋2=8坐木马的总人数2、4＋4＋4＋4＋4＋4=24划小船的一共有多少人？3＋3＋3=9生：每一个算式当中的加数都相同。2×4=83×3=9加数相同的加法算式1、看游乐园里人们都在玩什么？分别列出算式2、.观察这些算式有什么相同的地方3、像这样的加法算式，我们可以用乘法来表示。如：4＋4＋4＋4＋4＋4这道题中的相同加数是几？有几个这样的加数？可以写成4×6=24或者6×4=24这个算式表示什么呢？4、教师介绍：乘号，算式的读法，各部分的名称5、想一想其他的算式该怎样改写成乘法算式呢？说出各部分的名称。表示什么？6、观察这些乘法算式，你发现有什么特点。引导学生发现这些加法算式的加数相同，乘一个因数表示相同的加数，另一个因数表示相同加数的个数，法中的一个数表示相同加数，另一个数表示相同加数的个数。小结：求几个相同加数的和，可以用乘法。几个几相加就可以用几乘几表示巩固复习提高升华独立思考，再小组进行交流，最后进行汇报展示操作：用１２个圆片摆出几个几，边摆边说，每份是几，有几份，然后列出加法及相应乘法的算式。你有几种摆法？练习：1。第5页试一试先写出加法算式，在写出乘法算式，所以说你是怎样写的，算式表示的意义总结提炼质疑反思谈收获，质疑1．通过这节课的学习你有哪些收获？2．求几个相同加数的和可用什么方法计算3．你还有那些不明白的地方？
