课题《“红领巾”真好》课型：新授课教学目标1、认识“叽、喳”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、读懂文章内容，树立保护小鸟的意识，激发关爱生命的情感。重点难点重点是读通课文，识记本课生字。难点是有感情地朗读课文，激发关爱生命的情感。课前准备生字卡片课件课时第一课时课时目标1、认识“叽、喳”等8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习课文第一段，感受小鸟的可爱、美丽。三学小组目标教学法流程预学情境导入同学们，喜欢小鸟吗？谁起来说说为什么喜欢小鸟？（生交流）这节课我们就来学习一篇与小鸟有关的诗歌，伸出你的小手，和老师一起板书课题，注意在写“领”字时，左边“令”第二笔应写成“点”，右边是“页”《红领巾真好》。师领读两遍课题。质疑：读了课题，你们有什么疑问？师：读书要有疑，相信大家一定会在这节课中解决掉这些问题的。目标任务1、会读儿歌，能做到准确、通畅、有感情。会认这课的八个生字，能组至少两个词。温馨提示：这个任务你在前置性学习时完成的怎么样？小组内同桌相互检查检查吧！2、认真读每一小节，思考：读了这一节，你知道了什么？由此你想到了什么？温馨提示：把你前置性学习时思考的答案说给你的同桌听，同桌听后一定要给点评价和建议哟！互学合作探究师：由于第一个任务我们在晨读的时候已经完成了，所以我们只需要在小组内交流一下第二个任务。小组交流，老师做巡回指导。交流点拨全班展示认字。1、小组认读词语，老师做少量的纠正。2、出示生字卡，小组赛读生字卡，其他同学补充纠错。3、出示幻灯片生字，小组展示识字方法，其他小组做补充。交流任务二：主持人1：我是第一发言人，我向大家交流的是第二个目标：------，请大家认真听我读诗歌的第一段：------，读了这一段，我知道了林中的小鸟非常可爱，一会儿唱歌，一会儿-----，由此我想到了一首诗《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。谁想和我交流？生一一评价、补充、强调、质疑等。课堂预设问题：从哪儿可以看出小鸟的可爱？出示诗句：一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。师引导朗读诗句。问题：谁知道表示声音的aabb式的词？问题：想象一下小鸟可能在唱什么歌？问题：谁会用一会儿，一会儿想像小鸟的可爱的行动来说一句话？最后全班有感情的朗读一遍诗歌的第一段。评学评价拓展仿照课文第一段的样子选取自己喜欢的动物写一段诗歌，表达对小动物的喜爱吧！练测反馈好了，同学们，上了这么长时间的课了，同学们也累了，我们一起来做一个“送小鸟回归大自然”的游戏，好吗？老师这儿有七只小鸟，它们迷路了，只要你们读对了小鸟身上的字，小鸟就可以回到大树上了，有没有信心？课时第二课时课时目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。2、读懂文章内容，树立保护小鸟的意识，激发关爱生命的情感。3、学习课文二、三小节。三学小组目标教学法流预学情境导入师：老师知道同学们都喜欢小鸟。师：谁起来说说你为什么喜欢小鸟？生1：因为小鸟对我们帮助很大，可以帮我们捉虫子。生2：小鸟可以保护翠绿的树苗，让沙尘暴再也不会来临。师：说的真好！这节课我们就来继续学习这篇与小鸟有关的诗歌。再读课题《“红领巾”真好》。目标任务1、认真读每一小节，思考：读了这一节，你知道了什么？由此你想到了什么？温馨提示：把你前置性学习时思考的答案说给你的同桌听，同桌听后一定要给点评价和建议哟！2、选择自己喜欢的一种小动物，仿照课文，也来写一节小诗表达一下对小动物的喜爱吧！程三学小组目标教学法流程互学合作探究小组交流前置性学习的作业。是做巡回指导。交流点拨一、全班交流展示目标一。主持人2：我是第二发言人，我向大家交流本节课的第一个任务：------，请大家听我读第二节：--------，读了这一节我知道了小鸟在林中能保护树木，吃虫子，由此我想到了，林中的小鸟可能有喜鹊、麻雀、黄鹂、啄木鸟等，这些都是益鸟，我们要保护他们。谁想与我交流？生一一交流。课堂预设：当有同学起来交流相关保护动物的资料的时候，提醒学生：听...
