《快乐的节日》教后记《快乐的节日》这首诗歌充满了喜庆的节日气氛，欢快优美，是一篇朗读的好教材。在教学设计中，创设情境，激发学生的学习兴趣。为了让学生在读中感悟小朋友的欢乐与幸福，我采用多种朗读形式，齐读，指名读，自由读，男女生比赛读，让学生想象读。在学生读正确，读流利的基础上，我尊重学生的情感体验，让学生在读中感悟，在感悟中读，从而培养了学生对语言的感悟能力。本课的识字任务较重，识字又是二年级学生学习的难点。为了让学生在最短的时间内发挥出最好的效果，我开展了组内合作，组与组之间比赛的识字活动，充分调动了学生参与识字的积极性，从而也培养了孩子的互助合作精神。教学本课时，我着重以阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。这首诗歌语言通俗，贴近孩子的生活，引导学生多读多感悟，联系自身的经验，使朗读训练与情感熏陶融为一体。另外在这课我采用了后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。循序渐进，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦。http://zhdduya100.taobao.com/1/1
