1.1物质的变化（第1课时）课题课型新授课教学目标1、使学生知道物理变化和化学变化的不同2、了解学会研究物质变化规律的科学方法。教学重点1、探究物质变化的方法。2、固体物质加热的实验装置和操作要求。教学难点探究物质变化的方法。教学策略及教具硫酸铜、氢氧化钠溶液、鸡蛋清、试管、酒精灯、铁架台、滴管板书设计板书设计第1节物质的变化一．物质是在不断的变化着的物理变化化学变化二．探究物质变化的方法：形状，状态，颜色是否变化，是否生成气体和沉淀三．物质变化规律的应用教学过程（突出重点、难点、分层次处理、呈现具体课内练习）设计意图我们吃进来的食物会变成我们身体的一部分，木炭经过燃烧会形成二氧化碳，自然界中的物质不但种类繁多，而且在发生着不断变化。在前面我们将物质的变化分成两类，你知道吗？各种物质变化的原因是否相同？各种物质的变化是否有规律？如果有，我们能否将规律运用到生活生产中呢？介绍本章的学习重点二、新课教学（一）物质是在不断变化着的激发学生兴趣培养学生关注自然，发散思维，快学生列举生活中物质变化实例；观察书本P2图1-1至图1－4等自然界中的变化。――共同分析这些变化。思考：什么是化学变化？什么是物理变化？上述的变化属于什么变化？―――物理变化：变化中没有新物质产生，只有形态、状态的改变。－――化学变化：变化中会产生新的物质。练习】判断下列变化是物理变化还是化学变化？①蜡烛燃烧②矿石粉碎③汽油的挥发④空气液化⑤铜器生绿锈⑥二氧化碳使澄清的石灰水变浑浊⑦酒精挥发⑧火药爆炸⑨灯丝通电后发光放热问：你是怎么区分物理变化和化学变化？依据是什么？思考：从微观角度来分析（本质上），物理变化和化学变化有什么不同？化学变化的实质是：构成物质的分子的原子重新组合，形成了新的分子。而物理变化的实质：分子间的距离发生改变。【复习】物理性质和化学性质【练习】下面性质分别属于化学性质还是物理性质？颜色气味软硬熔点沸点溶解性还原性酸碱性可燃性（二）探究物质变化的方法既然变化是客观存在的，我们必须要去认识这些变化，并且在变化中认识物质，了解物质的性质。要了解物质的变化，可以通过什么方法呢？如何证明物质已经发生变化？物质变化的证据有哪些呢？演示：硝酸铅和碘化钾反应对比两张树叶；各种形状的铁丝；钢铁厂的高炉除了这些外，物质变化的证据还有什么？这些证据有什么特点呢？（一般可以直接观察到或借助仪器通过分析推测出）这些证据是什么变化引起的呢？演示实验：硫酸铜晶体的变化1、取1块硫酸铜晶体，观察形状、颜色。_________________________2、向盛有硫酸铜晶体的试管中加水，观察晶体能否溶解，水溶液颜色有什么变化。__________________________________________速进入课堂学习。观察——分析——思考——归纳，逐层深入，使知识清晰化设问使学生对实验的观察目的明确，思考角度准确。温故而知新培养学生规范的实验操作技能，培养学生分3、在硫酸铜溶液中滴加氢氧化钠溶液，观察溶液有什么变化。（写出化学方程式）________________________________________________________________________________________________________________.4、另取1块硫酸铜晶体，将它放在大试管中加热，观察硫酸铜晶体有什么变化。（写出化学方程式）_______________________________________________________________________________________________.5、实验完成后，熄灭酒精灯，冷却大试管，再在冷却后的硫酸铜白色粉末中逐滴加水，观察有什么现象产生（写出化学方程式）________________________________________________________________________.根据现象，进行分析：有颜色变化的实验是_______________________，原因是_______________;有沉淀产生的实验是________________________,原因是______________；有状态变化的实验是___________________,原因是______________;并总结出硫酸铜晶体的性质（包括物理性质和化学性质）蓝色晶体、易溶于水、受热易分解、能与氢氧化钠反应生成蓝色絮状沉淀小结：根据物质变化中所获得的信息对物质的性质进行分析推测的方法,是认识物质...
