浙江省温岭市城南中学七年级科学下册《1.2声音的发生和传播》教案[教学目标]1．通过观察和实验初步认识声音产生和传播的条件。2．知道声音是由物体振动发生的。3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。4．了解实际中的回声现象，及回声的利用。[教学重、难点]声音的发生及如何传播；理解声音的传播必须依赖于一定的物质。[教学准备]橡皮筋、音叉、乒乓球、玻璃罩、真空抽气泵、土电话、软木塞[教学过程]一、引入你知道这是什么声音吗？播放滴水声、鸟鸣声、蚊子的声音等等开始引入课题。二、声音的产生演示实验：敲击音叉（利用音叉、乒乓球做实验，验证音叉在振动发声）请学生完成P.7的两个实验并填空。小组讨论：（1）除了刚才的例子，还能举出其他的实例吗？（2）液体、气体振动能发声吗？（3）通过实验和讨论你从中能得出什么结论？学生发言并小结得出：声音是由于物体（固体、液体、气体）的振动引起。教师提出声源的概念：我们把发声的物体称为声源。教师：我的声音是由于声带振动引起的，听到声音是由于鼓膜的振动。那么我的声带的振动是如何引起你们鼓膜的振动的呢?即声源发出的声音如何传到人耳呢？三、声音的传播演示实验：电铃在罩中，逐渐抽出玻璃罩内的空气。（根据实验完成P7上的填空）学生回答：P.8的思考教师提问：声音能在气体中传播，它能在固体中传播吗？学生实验：完成P.8的桌子传声、“土电话”的实验并填空、思考上面两实验说明了什么？教师小结并提问：声音能在气体、固体中传播，能否在液体中传播呢？实验设计：给你以下器材：秒表一个、听诊器一套；塑料保鲜袋一个、大烧杯一只和一些水。你能设计一个实验，说明声音能在液体中传播吗？说出你的方法。思考：我国已经进行了“神州五号”载人航天飞船的实验，我国宇航员杨利伟已经乘坐宇宙飞船遨游了太空。两个宇航员在太空舱中可以直接对话，但在宇宙飞船外面却不能直接对话，必须借助电子通信设备进行交流，这是为什么呢？教师小结：通过上面的实验我们知道：声音传播需要物质（固体、液体、气体）作媒介，这样的物质叫介质。四、声波课件演示：水波的产生（说明声音的传播与水波的相似性。）读图1-13：烛焰倾斜说明什么？说明：声音是以波的形式通过介质将声源的振动向外传播，这个波叫声波。师问：声波有广泛的用途，能举例吗？五、声音传播的快慢举例：在桌上写字，比较固体和气体传声的效果，引出：影响传声速度的因素。读图1-15：提供声音在不同物质中传播速度的数据。归纳总结：在同一物质中，温度越高，声速越快。在同一温度下，声音在固体中的传播速度最快，液体中其次，气体中最慢。为什么呢?（让学生举例声音在不同物质中传播速度不同的实例。）六、回声教师：物体振动后，以声波的形式向四周扩散，如果在扩散途中,遇到了障碍物，声波会发生什么变化呢?课件演示：回声的产生教师：在现实生活中，听到过回声现象吗？在教室里对墙大叫能听到回声吗？我们可以利用回声现象做些什么呢？（听到过如隆隆的雷声不能测距离）教师帮助归纳：（6个字）发声、传声、回声巩固练习：1．古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听。以下解释错误的是（）A．马蹄踏在土地上，使土地振动而发声B．声音可以沿土地传播C．地传播声音的速度比空气快D．马蹄声不能由空气传到人的耳朵2．如果桌子放置金鱼缸，金鱼在鱼缸里游动，当敲击桌子时，金鱼立即受惊，敲击声传到金鱼有两条路径：甲是桌子——鱼缸——水——金鱼：是空气——水——金鱼。其中传声迅速，使金鱼立即作出反应的路径是。（选填“甲”或“乙”）3．在雷电来临时电光一闪即逝，但雷声却隆隆不断这是因为（）A．雷声一个接一个不停B．电光的速度比雷声的传播速度大C．双耳效应D．雷声经过地面、山岳和云层多次反射造成4．问题讨论：在敲打古刹的大钟时，有人发现停止对大钟的撞击后，大钟依然“余音未绝”，下面是四位同学的分析，请判断正误并说明理由。甲：是大钟的回声乙：是大钟在继续振动丙：声音暂留丁：大钟虽然停止振动，但是空气仍然在振动5．我国已经进行了“神州五号”载人航天飞船的实验，我国...
