第六单元唐雎不辱使命3章、节第六单元教学内容唐雎不辱使命第3课时课型精读教学目标1．积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力
2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格
3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神
重点难点1．分角色朗读，体会人物的内心
2．作者写作思路
3．写作特色
4．文章内容深研
5．体会外交辞令中的语言技巧
导学过程教师复备一、课文脉络分析
（一）、整体把握本文记叙本文可分三部分：第一部分（第1段），写的背景
第二部分（第2、3段），写的经过
可分两层：第一层（第2段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场
第二层（第3段），写唐雎以“”反击秦王的“”
第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利
二、人物性格分析
（一）、分角色朗读课文
（二）、人物性格分析
秦王：唐雎：三、课文深研
（一）、释疑探究
1、如何理解句中加点字词：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也
且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也
2、如何理解“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与”一句中“轻寡人”
3、安陵君：“虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易
”唐雎：导学过程教师复备“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉
”两人所表达的意思差不多，但从语气和态度上看，有如不同
4、秦王初见唐雎时，是以一种什么样的语气对唐雎说话的
唐雎又是怎样劝说秦王的
5、秦王开始接受了唐雎的劝告吗
他有什么反应
6、面对秦王的天子之怒，唐雎害怕了吗
他是如何进行反击的
7、秦王最后是长跪而谢之，说明了什么
这是从什么角度来表现唐雎的
8、你认为秦王要求“易地”有怎样的用心
9、文末说秦王“色挠”，“长跪而谢”，并
