第五节物体为什么会下落教学目标1．知识与技能：能叙述重力的意义，确认重力的方向，确认重力的大小与物体的质量成正比。会用重力与质量的关系式G=mg计算物体受到的重力，能叙述式中g的意义，说出g的数值。知道重力的测量方法，会用弹簧秤测物体受到的重力。2．过程与方法：在探索重力的大小与什么因素有关时培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力；通过语言表达、解释实验现象，培养学生的语言表达能力。3．情感、态度、价值观：在观察与体验活动中，让学生体验到探究知识的乐趣和获得成功的愉悦，激发学生热爱科学、探究真理的愿望。教学重点、难点：重点：重力的概念、方向、重力与质量的关系；难点：重力的方向、重力与质量的关系。教学流程：通过感受性实验引入新课—实验探索—讨论交流—开拓创新—课外延伸。教学设计一、引入先播放熟透的苹果会下落教师：苹果熟可会怎样？学生：会下落。教师：今天我们就要学习第五节《物体为什么会下落》出示明星投蓝图片〈活动1〉请班上最会打篮球的同学上台，要求他模仿投蓝，跳的越高越好。（注意安全，教师在旁做好保护）（目的：调动学生情绪，活跃课堂气氛，引出地球的引力）教师：同学们，刚才某某同学跳的很高，但最终还是回到地面，你们知道为什么吗？学生：因为地球对他有引力。教师：对，因为他受到地球对他的引力，无论他跳多高，最终还得下来。我们一起来做个小实验。〈活动2〉全体学生体验以下实验：（1）书本离开手后下落。（2）将橡皮向上抛后落回地面。（目的：让学生体验地球引力产生的作用效果，确认重力的存在。）教师：这些物体为什么会下落？学生：这些物体都受到地球对它们向下的引力。教师：这个地球产生的引力叫什么呢？学生：重力。教师：我们把物体由于地球的吸引而受到的力叫做重力，用大写字母G表示。〈板书〉一、重力（G）1、概念：地球的吸引而产生的力二、新课教师：今天，我们就来学习和探究生活当中最常见的力——重力。地面附近的所有物体都受到重力，你能举出一些由于受重力而产生的现象吗？学生：扔出去的铅球落回地面；水往低处流；瀑布；秋天落叶景象等等。〈思考〉天空中飞翔的鸟和飞机受到重力吗？何以见得？学生：鸟和飞机受到重力，因为如果飞机关闭发动机就会下坠。教师：飞机和鸟受到重力，那么施力物体是谁？学生：地球。教师：地球上物体重力的施力物体都是地球。重力属于引力，物体与地球不一定要接触。〈板书〉2、施力物体：地球教师：前面我们学了力的三要素，请说一下。学生：力的大小、方向、作用点。教师：重力是力的一种形式，也具备力的三要素吗？学生：也有力的三要素。教师：那重力的大小、方向、作用点如何？下面我们通过实验来进行探究教师：运动员要举起杠铃容易吗？学生：不容易〈活动3〉教师出示哑铃，请一学生上台：你举起哑铃容易吗？为什么？学生举起：容易，因为杠铃要重，哑铃要轻。（目的：体验重力大小，活跃课堂气氛。）教师：可见，物体的重力是有大小的，物体重力的大小简称为物重。物重的可以直接用弹簧秤来测量。〈演示〉教师演示测量木块的物重，告诉学生：测量时物体处于静止或匀速直线运动状态。教师：杠铃要重，哑铃要轻，那么重力的大小和什么有关呢？学生：可能和物体的质量有关。教师：你是凭什么作出假设的？学生：生活中质量大的物体拿起来重。教师：从中我们还可以猜测重力和质量有什么关系？学生：质量越大，重力越大。教师：能不能找出重力和质量的进一步的关系呢？怎么找？学生：通过实验。〈板书〉二、重力和质量的关系〈活动4〉探究重力的大小跟质量的关系（目的：培养学生自主学习、动手操作、互助合作等实践能力，让学生体验到探究知识的乐趣。）器材：4人一组，4只质量为0g的钩码、量程为5N的弹簧测力计。步骤：（1）用弹簧测力计先后测出1-4个钩码的重力，并填在下表中：钩码数/只质量(千克)重力(牛顿)重力跟质量的比值(牛顿/千克)10.0520.1030.1540.20（2）量为横坐标，重力为纵坐标，建立直角坐标。根据表格中的数据，在坐标上描点，连接这些点，你会发现重力和质量有什么关系？分析数据：小组汇报实验结果。教师：重力的大小...
