●课题§4.4.1同角三角函数的基本关系式●教学目标(一)知识目标1.同角三角函数的基本关系;2.已知某角的一个三角函数值,求它其余的各三角函数值.(二)能力目标理解并掌握同角三角函数的基本关系,并能应用之解决一类三角函数的求值问题.(三)德育目标通过同角三角函数关系的应用,使学生面对问题养成分析的习惯、学会分析的方法.●教学重点同角三角函数的基本关系.●教学难点已知某角的一个三角函数值,求它其余的各三角函数值时,符号的确定.●教学方法指导自学法1.通过对同角三角函数关系式的分析,使学生清楚关系式成立的条件,明确关系式的作用,并寻求关系式的记忆方法熟记关系式.2.通过几例的分析比较,使学生掌握利用同角三角函数求三角函数值时,确定正负号的方法,从而达到突破难点的目的.●教学过程Ⅰ.自学指导[师]今天我们来学习同角三角函数的基本关系式(板书课题),课下同学们已经对这部分内容进行了预习,这些关系式的得出能理解吗?[生]能理解.[师]这些关系式的具体内容是_________.[生]sin2α+cos2α=1cossin=tanαtanα·cotα=1(学生边回答,教师边板书)[师]请同学们再仔细看一下课本,看这些关系式是怎样得到的?它们的成立有条件吗?若有,是什么?[生甲]这些关系式都是由任意角的三角函数定义得到的,它们的成立有条件:一是必须为同角,二是当角的终边不在纵轴上时,cossin=tanα成立,当角的终边不在坐标轴上时,tanα·cotα=1成立.[师]生甲的回答正确吗?[生]正确.[师]可不可以将第二点说得再简单些呢?[生乙]关系式对式子两边都有意义的角成立.[师]好.通过分析,我们必须明确注意:(1)关系式是对于同角而言的.(2)关系式是对于式子两边都有意义的角而言的.(3)sin2α读作“sinα”的平方,它与α2的正弦是不同的.网站:http://www.zbjy.cn论坛:http://bbs.zbjy.cn版权所有@中报教育网1(上述注意的问题,在学生回答时,就可边板书).[师]这三个关系式是三个三角恒等式,只要α的值使式子的两边都有意义,无论α取什么值,三个式子分别都是恒成立的,即式子的左右两边是恒等的.以后说到三角恒等式时,除特殊注明的情况外,也都假定是在使两边都有意义的情况下的恒等式.[师]怎样易记这些关系式呢?[生丙]关系式下的黑体字.[生丁]还可以将这些关系明朗化助记忆:如平方关系、商数关系、倒数关系.[师]两位同学的回答都很好!生丁同学不仅预习了课本,可能还将与此有关的课外书进行了浏览自学,我们要提倡这种广泛获取知识的学习精神,做学习上的有心人.[师]这些关系式还可以如图样加强形象记忆:①对角线上两个函数的乘积为1(倒数关系).②任一角的函数等于与其相邻的两个函数的积(商数关系).③阴影部分,顶角两个函数的平方和等于底角函数的平方(平方关系).(这些倒数关系、商数关系从定义中是很容易得到的,不会增加学生太多的学习负担).[师]这些关系式有哪些方面的应用呢?[生]①求值②化简③证明(学生边答,教师边板书).[师]所谓求值,就是已知某角的一个三角函数值,可以利用这些关系式,求出这个角其余的各三角函数值,但应该注意,利用平方关系求值时,由于要开平方,就面临一个正负号的选择问题,究竟选正号还是选负号,要由角所在的象限决定.注意:(板书).(1)应用平方关系求角的三角函数值时,一定要先确定角所在的象限.(2)正确选用公式以及公式的变用或活用.[师]课本上的例1、例2、例3都是已知角α的一个三角函数值,求它的其余三角函数值问题,例1和例2有什么不同呢?[生]例1还告诉了角所在的象限,例2没有告诉.[师]例2没有告诉角所在的象限,求解的过程就比较复杂啦,因为已知一个角的某一三角函数值,这个角一般位于两个象限,故要分两种情况讨论求值.[师]例1、例2的解答过程,同学们还有什么不清楚的地方?[生]清楚了.[师]那好,现在我们来看一下例3,例3说明若角的某一三角函数值不是一个具体值(或者说是一个字母)时,又要分这个字母表示的数是正、是负、是零三种情况进行讨论,这又增加了问题的复杂程度.归纳三个例题之情况,求值的问题有三种类型:①已知某角的某一三角函数值,且知角...