19、《绿色基因的革命》教案教学目标：1、能为转基因技术下定义。2、熟知举例子、作比较的说明方法。3、学习本文由现象入手透析本质的说明顺序。教学重点、难点：1、识别举例子、作比较的说明方法，并根据文中的例句分析理解其作用。2、能为转基因下定义。教学方法：讨论法、归纳法教学过程：一、导入语同学们，通过上篇文章的学习，我们发现一个问题：人类的许多想像，在今天都变成了现实。在科学面前，一切皆有可能，所以我想说：科学真奇妙，只有想不到，没有做不到。那么，今天就让我们继续走进科学，学一篇新的文章《绿色基因的革命》，再次感受它的奇妙吧！（出示题目）二、出示学习目标1、能为转基因技术下定义。2、熟知举例子、作比较的说明方法。3、学习本文由现象入手透析本质的说明顺序。三、整体感知本文的说明对象是：现代转基因技术。你想知道哪些与它有关的知识？（如：什么是转基因？到底是怎么样的？人们如何应用？等等）下面我们读课文，边读边思考，本文都介绍了哪些内容呢？读后回答。四、精读课文，分析内容1、对于科普类知识，我们理解起来可能要困难一点，需要我们有耐心，那么什么是转基因技术呢？原文没有个明确的答案。作者是怎样引出的呢？请同学们出声朗读第一段，看作者是怎样入笔的。明确：作者从大量施用化肥和生长素使西红柿质量下降的现象谈起，引出利用植物生物工程技术，培育出了新品种的西红柿。作者说，利用生物工程技术会给农作物带来革命性变革。会有哪些变化呢？（找生概括）通过比较，西红柿质量提高了，有些植物抗干旱增强，而且有的能自己造肥，说明有利于植物自身生长了。具体做法又是怎样的呢？（找学生回答）因为我们研究的是绿色基因，所以很显然，是把基因注入了植物体内。那么谁试着给转基因下一个定义？（出示多媒体课件，明确转基因定义）转基因技术的定义是指利用生物工程技术，将从某些生物体内分离出来的基因注入另一些植物体内，从而使这些植物产生一些有利于自身生长或提高其品质的特性。2、明白什么现代转基因设计了，作者都围绕它介绍了哪些知识呢？找学生朗读2——3段，讨论并回答下列问题（同桌讨论，出示多媒体课件）讨论问题（1）、生物工程技术之所以新的原因在于什么？（2）、在讲述转基因技术与传统技术异同时，运用了什么句式承起问题？这种句式有什么好处？（3）、概括转基因技术与枝条嫁接、杂交这些传统技术的异同。讲解完后，用多媒体出示答案。为了使你能清晰明白的知道文章内容，作者都运用了哪些说明方法呢？（回答后用多媒体出示答案）3、扫读课文最后几段内容，看作者又写了什么内容？应该抓住那些关键词语去分析？用了什么说明方法？明确：现代转基因技术已经或可能给农作物生产带来巨大变化。抓住“已经”“正在研究”“打算”“正在设想”等词语。运用举例子的说明方法。五、当堂检测1、转基因技术的定义。2、文中哪些地方用了举例子、作比较的说明方法。六、总结、收获：1、内容讲完了，我们总结一下（多媒体出示总结内容）说明方法有哪些？说明对象是什么？属哪种说明顺序？（现象——本质）（多媒体出示问题）2、学习了这篇课文，你有哪些收获？如：一些农作可用转基因改变其性状。什么是转基因？运用说明方法可以让我们易于理解，把抽象的概念具体化，通俗易懂。七、练习文章之所以能使我们清晰明白的了解科普知识，还得归功于说明方法的运用。今天我们学以致用，运用至少两重说明方法介绍一下我们的语文课本（注意要关注说明文语言的准确性）300字左右。
