《第2课长征组歌》两首》教案一、学习目标1、再现红军战士的英勇无畏与乐观豪迈；（A）2、体会环境烘托与渲染的作用；品味、积累语言；（B）3、学会长短句式相结合运用。（C）二、教学重点：理解歌词中关键词句的含义及其表达作用。三、教学难点：体会歌词的气势美和音乐美四、教学课时：两课时学法设计：以学生自学为主，自行解决生字、词。品味语言时，也以学生自找喜欢的词句，或互相质疑，解答为主。为了进一步体会歌词的气势与节奏，师组织活动：学生朗诵比赛，教师指导，点评。其余由学生自主评论。教学过程：第一课时一、情境再现：长征的路线：瑞金→乌江→赤水→乌蒙山→金沙江→大渡河→泸定桥→雪山草地→岷山→陕北（1935.10）二、介绍《组歌》的创作背景简介背景：作者萧华，江西人氏。1965年为纪念红军长征胜利30周年而创作。三、正音、正字、释意⒈正音皑（）黔（）毡（）草毯（）扎（）2释意调虎离山：千锤百炼：四．朗读歌词，体会情感听音乐艺术片《长征组歌》选段：《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》五、释疑：㈠《四渡赤水出奇兵》齐读⒈红军面临的困境有哪些？用课文中的原句回答。（B）⒉对这些困境的渲染有什么作用？（为后文突出红军的神勇作了铺垫）（B）⒊课文中是如何表现红军的胜利的？（B）⒋读了本文后，你们体会最深的是什么？（学生讨论交流）（B）六、比较本课与《七律长征》语言上有何不同？（讨论交流，若时间不够可视为课后作业）提示：本课内容是歌词，通俗易懂；《七律长征》中的语言艺术化、较深刻，需要在了解史实的基础上，体会红军长征精神。（C）第二课时一、情境过渡：红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山（即雪山）和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决？（学生讨论交流发言）二、授新课⒈读《过雪山草地》，红军遇到的最大的困难是什么？（B）⒉问：怎样克服的？靠什么？（B）⒊如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么？（B）三、比较阅读（C）⒈比较一下两首歌词的异同⒉两首歌词对环境的描写有什么异同？这样的比较有什么好处？⒊两首歌词在句式上有什么特色？⒋在语言的运用方面又有哪些特征？语言精炼形象（结合课文内容来分析）四．拓展延伸，合作探究活动目的：更进一步体会歌词的气势美和音乐美活动形式：朗诵比赛活动准备：先听录音，再自由朗读，选出一名主持人，各小组选派一名代表参加比赛，其余同学作为裁判。活动过程：⒈主持人报幕2．按小组顺序，依次朗诵3．裁判简评4．评出等地六．布置作业人们说，改革开放是一次新长征，你怎么理解？当前应怎样发扬长征精神呢？各人谈谈看法。（整理成文）（C）
