《三峡》教学设计《三峡》教学设计教学目标：1、节奏分明地朗读课文，疏通文章大意，并能当堂成诵；2、学习积累重点词语；3、品味文章语言，展开想象，体味作品意境。教学重点：品位语言，默写翻译。课时安排：一课时课前准备：学生：查找有关三峡资料，开阔视野。教师：查找与课文有关的三峡风景图片，制作多媒体课件。教学内容：1、翻译全文。2、品味语言，感受三峡之美。教学设计：一、介绍三峡知识，导入新课三峡，由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成，是长江上最神奇最壮观的一段峡谷。西起巍巍巴山脚下的重庆市奉节县的白帝城，东至湖北省宜昌市的南津关，全长193公里，其中峡谷段为90公里。三峡是万里长江上的山水画廊，是我国著名的自然和人文景观，它以奇秀、壮观的云雾山水，迷人的神话传说，远古的巴楚文化，浓郁的风土人情和古往今来的风流人物，吸引着无数游人。二、教学新课1、检查预习①检查文学常识预习情况《水经注》是一详尽记载河流水道的地理著作,《水经注》北魏郦道元撰。本书资料详备，不仅是一部地理志，还是一部山水游记和民俗风情录。《水经注》共计40卷，30余万字。郦道元，北魏著名地理学家，字善长，幽州范阳郡涿县人，著有《水经注》。②检查生字预习情况阙（quē）襄（xiāng）属（zhǔ）引漱（shù）溯（sù）曦（xī）③解释下列词语。曦：日光沿：顺流而下虽：即使溯：逆流而上自：从；如果阙：通“缺”，空缺，中断2、诵读课文,整体感知①朗读课文，要求：A、读准字音；B、读顺节奏；C、读出感情。自/三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非/亭午夜分，不见曦月。至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命急宣，有时/朝发白帝，暮到江陵，其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉瀑布，飞潄其间，清/荣/峻/茂，良多趣味。每至/睛初/霜旦，林寒涧肃，常有/高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳!”②整体把握A、本文写了三峡的哪些景物？抓住了景物的什么特点？两岸连山，略无阙处雄奇山——奇山重岩叠嶂，隐天蔽日险峻夏水襄陵，沿溯阻绝奔放水素湍绿潭，清荣峻茂清秀——异水林寒涧肃，哀转久绝凄婉B、根据提纲试着背诵课文。3、质疑探究①本文写三峡四时风光，重在写水，为什么从山写起？而不按春夏秋冬的顺序写？作者是为江水作注，重点是写水，而水以夏季为盛，故将“夏水”为首来写。为写水势，先写山势，这既能揭示水速的原因，又能使急流和峻岭相互映衬，更能形成一幅险峻壮奇的图画。②试背课文。4、拓展延伸：①观赏三峡图片②你能说出有关“三峡”的诗句吗？更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。神女应无恙，当惊世界殊。——毛泽东即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。——杜甫白帝高为三峡镇，瞿塘险过百牢关。——杜甫③你能说出下面这首脍炙人口的小诗与本文的联系吗？早发白帝城李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。④歌词欣赏《三峡美》造物奇，鬼斧神工，瞿塘雄，巫峡秀，西陵险穷。江水滚滚山重重，千百年纵横着中华龙。白帝城，刘备托孤，义胆忠诚千古传诵。何需梦游天姥山，白骨塔神女峰绚丽奇雄。奇山异水美如画，美如画泱泱中国龙。我把三峡装在胸，骄傲自豪来铸繁荣，中国！⑤时空链节：三峡工程人类历史上罕见的浩大工程——三峡水利枢纽工程自1992年动工伊始，历时18年，将于2009年竣工。届时，“高峡出平湖”，一座长约600公里、最宽处达2000米、面积达10000平方公里的峡谷型水库镶嵌在中华大地，横跨长江之上的三峡大坝，也将成为新的雄伟壮丽的景观而吸引中外游客。不过，三峡原有的自然风貌，就只能到古代名篇佳作之中去寻找了。思考：三峡大坝竣工后，文中的哪些景色将不复存在了？为什么？A、夏水襄陵，沿溯阻绝。B、回清倒影。C、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。D、渔者的歌声。三、背诵课文。四、作业：以《美哉，三峡》为题写一篇小作文。
