春望讲课教师：学科：语文课时：第一课时总课时数：教学目标知识与技能反复朗诵诗歌，深入体会古诗词的韵律，领略诗人深沉的爱国情怀。过程与方法深入理解名句，领略古诗的凝练美、意境美、音律美和含蓄美。情感态度与价值观在自主、合作的探究式学习中，不断培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教材分析教学重点理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，真正做到有感情地诵读诗歌。教学难点深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑启发一、1.师：中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。今天，让我们走近历史的隧道，去感受历史上一位苦难学生归纳.简要介绍杜甫的资料。（课件出示插图杜甫）诗人、人民诗人、伟大诗人。他是谁呢？2简介《春望》一诗写作背景。揭示课题。师：我们都知道唐朝曾经是中国历史上最昌盛的朝代，可是，到了公元755年，唐朝的历史上发生了一件惊天动地的大事，那就是“安史之乱”。安禄山和史思明的叛军攻入了长安城，在长安城烧杀抢掠，把繁华的长安城糟蹋得几乎成了一片废墟。“安史之乱”使多少人家破人亡，妻离子散。杜甫也被叛军抓到长安，他孤身一人远离亲人，在第二年的春天来到长安的街头，目睹长安城满目荒凉的景象，触景生情，挥笔写下了《春望》这首千古绝唱。探疑互动二、初读诗句，整体感知。师：这首诗到底写了什么呢？请同学们边看注释边读诗句，一行一行地读，边读边想。三、合作研读，品味意境。四、1.生齐读课题。理解题目的意思，“春望”是诗人杜甫在国都长1.学生放声自由地朗读，至少读三遍，注意读准字音，读通诗句。2.点名读，正音。注意搔、簪是平舌音。3.整体感知诗歌大意。学生先自由读，引导学生质疑。（学生可能会对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这一句有困惑，也有可能对“家书抵万金”不甚明白。）学生小组内交流诗句大意（听录音朗读《春望》。）安春天来临的时候看到的景象。2．讨论：（1）那么，诗人在长安街头看到的是什么样的景象呢？（2）诗人看到此情此景，又会有什么感受呢？3．交流感受。首联“国破山河在，城春草木深。”◆理解“国破”和“草木深”的意思。师：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，可是乱草遍地，林木苍苍，一个“破”字触目惊心，一个“深”字，令人满目凄然。◆引导学生想象和平年代繁华的国都是一番什么景象？（人山人海，熙熙攘攘，街上是比肩接踵，集市上人声喧哗，一片繁荣的景象。）◆师：而今，被叛军占领的长安城，放眼望去，看到的是杂草丛生。只看到草木，看不到人呀，人到哪里去了？（人都被叛军给捉走了，人都去逃难了，他们都被杀戮了。）◆指导学生朗读。师：死的死，逃的逃，放眼望去长（生自由练习朗读——点名读——男生读——全班齐读。）（生谈感受，结合“烽火连安街上空无一人，满目凄凉，杂草丛生。怎么把这种感情读出来？自己练练看。颔联“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”◆师：面对人烟稀少的、杂草丛生的长安城，作者的心情如何呢？哪句最能表达诗人此时的心情呢？（生齐读“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”）◆质疑、解疑：鸟语花香是最美好的事物，能够给人们带来愉快的心情，但是作者为何却对花落泪、闻鸟惊心呢？（学生试说诗句大意：为这样的时局而感伤得见花落泪。听到鸟的声音，诗人都感到心惊肉跳，心惊胆战。）◆师：看到这繁花似锦的美景，诗人却落泪了，诗人留下的是什么泪呢？（伤感之泪、痛苦之泪、愤怒之泪、叹息之泪……）“别”仅仅是一般的离别吗？（有可能是生离死别、永别……）◆指导有感情地朗读。颈联“烽火连三月，家书抵万金。”◆师：在这样动荡的年代，在这样“恨别鸟惊心”的年代，诗人最盼望的是什么？请男同学把后面两句读一读。（全体男生大声朗读后两三月”的背景，从而感受到在当时“家书”上亲人的平安，亲人的健康比“万金”还要宝贵。）（点名读——分组读——师范读——点名背——全班齐背。）句）◆质疑：为什么这样一封薄薄的家书却抵得上“万两黄金”呢？尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪...
