浙江省温岭市城南中学七年级科学下册《4.2北京的时间和“北京时间”》教案课题：[教学目标]知识目标：1．了解地方时、区时的含义。2．学会查找世界各地的时区，并计算它们的区时。3．知道北京时间和“北京的时间”的区别。能力目标：学会查找世界各地的区时，会计算它们的区时[教学重点和难点]重点：时区的判读和区时的计算难点：区时的计算[教学方法]教法：讲解、引导、问题法学法：探究、动手制作[教学准备]教师：课件、可拨动的时钟学生：制作好时间计算尺、时间计算盘[教学过程]引入——教师提问：你们喜欢看中央一台的新闻联播吗？你们知道新闻联播的确切时间吗？学生回答：知道，北京时间19点整。教师提问：北京时间就是北京的时间吗？北京的时间和杭州的时间一样吗？教师过渡：今天我们来学北京的时间和“北京时间”。新课——教师提问：要回答这两个问题，还得从地球自转说起。地球自转的方向是什么？地球自转的速度是多少？学生回答：自西向东，地球自转的速度是一天转一圈。学生演算：一天一圈=1圈/24小时=3600/24小时=150/小时=150/60分钟=10/4分钟（教师演示多媒体））教师讲解：地球自转每小时转过经度15°，意味着经度相差15°，时间就会相差1小时，只要经度不同，时刻就会不相同。（播放地方时的影片，强调东边的时刻比西边早）。教师讲解：上学期我们学习了北京的经度和杭州的经度，还有同学记得吗？学生回答：北京的经度是东经116°，杭州的经度是东经120°。教师提问：它们的经度相差几度，时间相差多少？学生回答：它们的经度相差4°，时间相差16分钟。教师归纳：这种因经度不同而不同的时刻，叫地方时。（板书）学生讨论：如果世界各地都采用各自的地方时，会引起什么问题？全世界同意使用某个地方时，又会产生什么问题呢？产生时间上的混乱？教师讲解：因此，专家坐下来开一次会，提出在一定区域内应统一使用某个地方时作为该区域的标准时间，而又可避免大范围共同使用某一时间。（出示《时区》）教师提问：全球共分为几个时区？每个失去跨经度几度？学生回答：24个时区，每个时区跨经度15°。（播放时区）教师提问：刚才闪烁的什么时区？学生回答：中时区。（链接中时区）教师讲解：中时区的范围从7.5°动东经7.5°之间,共跨经度15°,中时区以西,从西一区到西十二区,以东从东一区到东十二区,东西十二区合并为一个时区。教师设疑：有了时区后，每个时区都以哪条经线的地方时为标准时间呢？学生回答：中央经线。教师提问：中央经线怎么定呢？（黑板板演）教师讲解：中时区中央经线为0°，东一区中央经线为东经15°，东三区的中央经线为东经45度，你们找出中央经线度数的规律吗？学生回答：中央经线的度数=时区数*15°教师归纳：这种以中央经线的地方时为全区统一使用的标准时间叫区时。（板书）教师提问：看《时区图》找北京、东京、纽约、莫斯科的时区数。学生读图：北京（东八区）、纽约（西五区）、莫斯科（东三区）、东京（东九区）、伦敦（中时区）教师归纳：北京时间指东八区区时，即东经120°的地方时，那么北京的时间指东经116°的地方时。习题操练：一道选择题并进行改错。（出示《时区图》）学生查找：中国所跨的时区数——五个时区。教师提问：中国是否采用五个时区呢？学生看书：为了使用方便，中国把北京所在的东八区的区时作为全国统一使用的时间，称为“北京时间”。教师讲解：相邻时区的中央经线经度相差15°，意味着相邻的时区时间相差1小时，，时区数差几个，区时就差几个小时。东边的时间要早计算时用“加”，西边的时间要迟计算时要“减”，即东加西减，这就是区时的计算。所求时刻=已知时刻+时差（板书）教师提问：在宾馆的大堂里挂着四口钟，现以北京时间2点整为准，请你帮助大堂服务员校准一下这四口钟。（出示探究的第一步和第二步）学生活动：以四人小组为单位，第一大组校正东京时间，第二大组校正纽约时间，第三大组校正伦敦时间，第四大组校正纽约时间。讨论好以后派一个代表上来拨这口钟，并说说你是怎样计算的？教师演示：东京时间：（链接，学生回答）1）北京时间：2点整2）东京时区：东九区3）东京与北京的时差：+14）t=2时+1...
