人教版九年级上第五单元杨修之死教案（八）教学目标：1、了解《三国演义》与罗贯中。2、掌握本文的生字的正确读音和一些文言字词的意思。3、理解小说是如何刻画人物形象的，以及杨修的死因和启示。4、明确历史人物与文学作品中人物形象的区别。教学重点是目标2、3；难点是目标3、4。教学手段：多媒体。教学过程：一、导入电视剧《三国演义》主题曲与图片(5分钟)导语的设计是为了复习中国四大古典小说，从而引出本课。课前音乐的欣赏为了激发学生的学习兴趣，渲染气氛。同时让学生了解《三国演义》的开篇词和历史人物。二、教学步骤：分8块内容，分别是：（一）说一说《三国演义》与作者罗贯中（2分钟）（二）做一做注音与解释。（3分钟）这些是检查预习情况的。从检查来看，字的读音掌握不够，词语的意思掌握较好。以开火车的形式检查，面较广。（三）讲一讲课文写了杨修犯曹操之忌的哪几件事？在这些事中，杨修表现如何，曹操态度怎样？（4分钟）这个环节重在检查学生筛选信息的能力，训练找关键句和概括能力。为后文的研讨曹操、杨修的思想性格做理论准备。（四）议一议（10分钟）1.杨修因犯何罪被杀？2.若没有这一事件，杨修是不是就不会被曹操所杀？3.杨修死后，曹操进兵，兵败，曹操受伤回营做了什么？为什么？（五）论一论（3分钟）关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说理由。以上二个环节重在训练学生的思维能力，发表自己的见解，更好的进行个性解读文本。（六）析一析（3分钟）曹操、杨修的形象曹操：虚伪奸诈残忍多疑嫉贤妒能老谋深算杨修：才思敏捷恃才放旷卖弄聪明轻率大意这个环节训练学生概括能力以及分析小说的人物刻画的方法，明确人物思想性格。（七）谈一谈（3分钟）杨修才华横溢，因其才受曹操赏识,也因其才被曹操杀害。我们青少年从杨修之死中应该明白些什么?联系实际，从小说中我们得到了什么启示，指导我们今后的做人原则。（八）练一练（10分钟）1、以《从杨修之死所想到的》为题，写一段话，谈谈你的认识。200字左右。2、（选做）历史上的曹操和《三国演义》中的曹操形象并不相同，结合你的所学，以《我眼中的曹操》为题，写一段话。200字左右。该环节是学以致用，由于课堂时间有限，利用课外或第二节课完成。三、结束。（2分钟）在电视剧《三国演义》片尾曲声中小结本课。呼应开头，放松心情，达到愉快教学的目的。要说明的是，课中插入一个视频，是为了学生能感知影视作品的人物形象，从而更好的理解文学作品的人物形象。增强学生学习语文的兴趣。还有一点，“七步诗”的插入，是个临时发挥，也恰到好处。当然，本课也存在着不足，我竭诚地希望大家能够指出，在今后的课堂教学中能做得更好，谢谢大家。
