《春雨的色彩》教学设计教学目标（一）知识与技能1.正确流利的朗读课文。2.了解春天景物的特征，培养学生想象力。3.正确认读本课12个生字、词，会写2个生字。（二）过程与方法：学生通过观察，想象，合作交流，朗读，角色表演等方式，感悟到春雨的美好。（三）情感，态度，价值观：通过学习课文内容，感受春雨滋润大地，使万物复苏的奇妙，激发学生喜欢春雨，热爱春天，热爱大自然的思想感情。积累词语的意识。教学重难点：理解课文主要内容及思想感情，丰富语言积累。教学准备：生字卡片，幻灯课件，课文录音教学过程：一、谜语导入，情境激趣1、这节汉语课让我们先来猜个谜语吧。（千条线万条线，掉到水里看不见。）师：说对了，同学们真棒！接下来老师带同学们走进一篇描写春雨的课文--2、课件出示标题师：同学们，读了课题，你们有什么问题要问呢？（春雨有颜色吗？老师可以做提示。）师：那我们到课文里去看看，春雨到底有哪些颜色。师：读课文之后我们要一起完成三个学习目标。（出示学习目标）1、正确流利的朗读课文。2、了解春天的景物特征。3、正确认读本课的生字词，会写2个汉字。二、初读课文，整体感知。师：为了更好地完成学习目标，请听听老师给你们的自学指导。（出示自学指导一：同学们带着拼音大声读课文，注意读准字音，并划出不认识的字。）（一）学生自由读课文，注意读准字音，划出不认识的字。（二）课件播放课文录音，学生边听边感悟课文意境。（三）游戏识字词。1，课件出示生字，全班认读。2，游戏：（1）识字小擂台（出示课件）（2）（拍打生字卡片游戏）。三、创设情境，朗读感悟。（自学指导二：请同学们再读课文，看看课文里鸟儿们眼中的春雨到底是什么颜色的。）1、现在让我们牵上所有字宝宝的手回到书里，这一次一定会读的更好。边读边想，春雨到底是什么颜色的？请动动小手，从文中划出小鸟们说的话。2、下面让我们先看看春雨，听听雨声吧！感受春雨的外形，声音之美。（课件出示图片）3、春雨真好看，雨声多动听啊！瞧！在春雨的感召下，连小鸟们也赶来了。春雨有形，有声，有没有颜色呢？关于春雨的颜色，鸟儿们是怎么说的？4、思考，鸟儿们为什么说春雨是有颜色的？随老师一起去探讨吧！师：在小燕子眼中，春雨是什么颜色呀？师：读的真不错，其他同学同意小燕子的说法吗？师：谁把小麻雀眼中春雨的颜色告诉大家？师：麻雀说春雨是红色的，理由是什么呢？（课件出示，学生欣赏。）师：谁把小麻雀的话读一读。（指导读，读出不赞同的语气。）师：他读的怎么样？你有信心读的更好吗？跟你的同桌比一比吧。师：听到这儿小黄莺意见可大了，他眼中春雨是什么颜色呢？师：你们知道小黄莺这么说的原因么？（课件出示，学生欣赏）师：小黄莺说这话的语气是怎样的？我们该怎样读它说的话呢？（指导读出不服气的语气）师：听了鸟儿们的话，春雨会怎样？师：这段话该怎样读呢？（学生比赛读，指导读出欢快的语气。）师：对于鸟儿们的说法，你同意么？师：老师支持每个同学的观点。现在让我们再来好好读读他们的话吧！（分角色朗读，注意语气。）四，轻松学习听了同学们的积极发言，雨下的更欢了，他给大家送来一些美丽的画面，是怎样的呢？请小朋观看大屏幕。（教师展示课件，学生说词语）板书设计春雨的色彩小燕子--绿（草地）小麻雀--红（桃花）小黄莺--黄（油菜）教学反思教学《春雨的色彩》一文。在教学生识字时，我针对学生年龄特点，将识字与游戏有机结合起来，让学生在愉快的语言环境中识字。看图识字，随课件识字。课堂反映出：二年级学生这样识字效果很好。在朗读时，引导学生体会小鸟们的天真，活泼，可爱，体会春天的轻柔，欢快，体会大自然的美丽，神奇。我除了制作课件引导学生边看边想像文中小动物的对话外，还激发和引导学生根据自己的观察，展开想象的翅膀，发表自己独特见解，并通过观察美丽春景的课件，让学生体会在春雨的滋润下，万物复苏，大地变得生机勃勃的美好景象。
