《加法运算定律-加法交换律》教学设计课时目标：1、让学生在解决实际问题中经历探索过程，发现加法交换律和加法结合律；2、学会用字母表示加法交换律和加法结合律；重点：认识和理解加法交换律和加法结合律的含义；难点：引导抽象，概括加法交换律和加法结合律；教学过程：一、复习引入，温故知新25+35=124+246=0+150=25（加数）+35（加数）=60（和）二、引入新课，探索新知1、观察课本图片2、李叔叔今天上午骑了40千米，下午骑了56千米，李叔叔今天一共骑了多少千米
40+56=96（千米）56+40=96（千米）40+56和56+40两个式子都表示什么
我们可以用什么符号把两个算式连接起来
40+56=56+403、按照40+56＝56+40你能再举出几个这样的例子吗
45+53=53+4589+31=31+89你发现了什么
4、①每组算式中有两个加数，而且两个加数相同，只是交换了位置．②每个等式中，左右两边的加数的和相等．两个加数交换位置，和不变，这叫加法交换律
5、巩固练习，用加法交换律填上合适的数
65+145＝＿＿+＿＿109+31＝＿＿+＿＿44+98＝＿＿+＿＿346+273＝＿＿+＿＿6、用语言表达加法交换律比较麻烦，怎么样表示既简单又清楚呢
试一试，用你喜欢的符号表示两个加数
你能用式子表示加法交换律吗
甲数+乙数=乙数+甲数a+b=b+a7、练习29+17=（）+29128+（）=15+（）（）+（）=323+18654+a=（）+（）a+()=b+()8、下面各等式哪些符合加法交换律
260+320=330+250（）30+80+10=80+30+10（）9、竖式计算并用加法交换律验算876+150=（板书并讲解）二、小结两个加数,交换位置,和不变,这叫做加法交换律律
用字母表示是a+b=b+a
三、布置作业
