一个小村庄的故事说课案例MicrosoftWord文档VIP专享VIP免费

抓对比展想象悟情感——信息技术与语文课《一个小村庄的故事》说课教学整合设计广西横县马岭镇龙坪小学吴春燕尊敬的各位领导、评委、老师们：大家好！我叫吴春燕，来自横县马岭镇龙坪小学，今天我说课的内容是人教版三年级语文下册《一个小村庄的故事》中的第二课时。下面我将从以下八个方面来向大家作简要介绍。一、教学内容分析《一个小村庄的故事》，讲述了一个美丽的小村庄，由于人们乱砍滥伐，导致土地裸露，极大地削弱了森林的防护能力，终于在一场大雨之后，咆哮的洪水将小村庄卷走了的故事，告诉人们一个道理：毁坏山林就是毁灭自己。二、学生情况分析我教学的对象是农村三年级的孩子，他们的情况是：活动范围窄，人生体验少，认知直观形象强。三、教学目标：依据新课程年段目标、本单元目标、结合学生的特点，特从三个维度确定教学目标如下：1.知识与技能：有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子，弄清小村庄消失的原因，。2.过程与方法：创设情境，以读为主，小组合作探究式学习。3.情感态度与价值观：领会爱护绿色家园、维护生态平衡的道理。四、教学重点、难点：教学重点为：明白小村庄由美丽走向毁灭的原因。教学难点是：理解本文所蕴涵的深刻道理。五：教法、学法及教学资源小学语文课程标准明确提倡：教师应尽可能使现代教育技术与本课程教学有机结合，丰富课程资源。基于教材特点和学情，我决定采用多媒体演示法、朗读感悟法、情境教学法进行教学。六、教学流程图1七、主要教学整合设计（一）整合点１：利用图文结合，对比质疑，突出教学重点1.课初，我以多媒体呈现地球的图片，告诉孩子们这是我们赖于生存的绿色家园——地球，在地球上有一个美丽的小村庄，在那里发生了一件惊天动地的大事，你们想知道是什么事情吗？引出课题。以画导入，诱发学生积极的学习动机。2.多媒体能创设直观、形象的教学情境，帮助学生与文本展开对话。我利用美丽小村庄图片，让学生发挥想象，说说你仿佛看到了什么？接着出示文本，画出优美的词语，并完成练习。在学生充分感受到小村庄的美后，我再次挑起他们的胃口：“这么美的小村庄，想不想去玩几天呀？”然后我话锋一转：“可是没有机会了。美丽的小村庄永远消失了，为什么？”让学生观看洪水冲走小村庄的图片。这个环节，如果没有前后图文对比，是难以震撼学生心灵的。3.弄清小村庄由“美丽”到“毁灭”的原因是本课教学的重点；自主、合作、探究式的学习方式是新课标所提倡。为了突破本课的教学重点，我利用自主、合作、探究式学习方式，还运用朗读感悟法，引导学生学习2－4自然段。本环节我通过让学生在读中感悟，悟中体会，通过理解重点词句，让学生感悟小村庄是如何一步步走向毁灭的。请看学习视频。让学生明白小山村变化的根本原因是由于村民乱砍滥伐，导致土地裸露，森林的防护能力削弱了，致使小村庄很快被洪水冲走了。信息技术整合于语境中，提高学生学习语文的能力。（二）整合点２：直观展示，读中感悟，突破教学难点1.理解本文所蕴涵的深刻道理是本课的教学难点。如果仅靠常规的教学手段，学生难以依靠文本实现情景的再现。多媒体声情并茂的画面有利于学生理解课文所蕴涵的道理。小村庄最终的命运怎样？我通过抓住重点句子品读。这一切指什么呢？一栋栋的房子、各式各样的工具、柴火等等。小村庄由美丽到消失，这是一个血的教训。让2学生懂得一个道理：不爱护大自然，必将受到大自然的惩罚！毁坏山林就是毁灭自己。本课的难点得以突破。2.这时侯，你想对小村庄的人们说什么?1、用上句式：你们不要________要________，你们不要________要_______。2、我想对他们说________________________。（三）整合点３、联系实际，拓展延伸1.是呀，爱护绿色家园人人有责，但是我们社会还存在着破坏环境的现象，请看图片。信息技术整合于文本延展点，拓宽学生的课外知识，让学生提高保护意识。2.写一条号召人们保护环境的广告标语，要号召更多的人参加到保护绿色家园的队伍中来，培养学生学语文用语文的能力。八、板书设计：为帮助学生理解课文内容，针对学生的年龄特点，我的板书设计如下：美丽7．一个小村庄的故事乱砍滥伐不乱砍...