《分米和毫米的认识》教学设计VIP专享VIP免费

55《分米和毫米的认识》教学设计教学目标：1、结合具体情境和实际测量活动，认识长度单位分米和毫米；初步建立1分米、1毫米的长度观念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。能感知、估计物体的长度，进一步发展估测意识。2、在实际测量活动中，经历认识长度单位毫米、分米的过程；在具体的情境中，学会选用适当的长度单位、尺子进行测量；通过动手、动脑、动口的操作过程建立长度认识。3、经历实际测量的过程，体会长度单位在日常生活中的应用，感受数学和生活的密切联系，产生对身边事物长度的关注与好奇心，以及积极参与测量的愿望，体验数学学习的乐趣。教学重点及难点：重点：认识长度单位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，并能进行简单的换算。难点：在具体的情境中，学会选用适当的长度单位进行测量，能估计物体的长度。教具准备：常规：米尺、小尺子、一元硬币、一分硬币多媒体：课件学具准备：直尺、卷尺、一元硬币、一分硬币、购物卡、银行卡、各长度的小金箍棒等。课前：播放西游记主题曲《猴哥你真了不得》教学过程：一、激趣引入：师：俗话说：“日有所思，夜有所梦”，甜甜小朋友特别喜欢孙悟空。有一天，孙悟空就来到他的梦里（课件演示孙悟空图片），甜甜和他学了很多的数学知识。你们喜欢孙悟空吗？生：喜欢师：孙悟空有一件特别厉害的兵器是什么？生：金箍棒（课件演示金箍棒）师：今天我们就一起走进甜甜的梦里，来探索和研究藏在金箍棒里的数学问题。（设计意图：用学生熟悉的情境导入新课，并为本课作简洁铺垫，提出问题。）二、新授(一)复习旧知师：（课件出示金箍棒变短）请大家看大屏幕，你们看到了什么？生：拿着金箍棒的孙悟空师：老师手里也有这样的一根金箍棒，让我们先估计一下大约有多长？55生；大约1米师：找两个听讲最认真的同学上来量一量到底有多长？（师板书：1米）想一想还可以用什么单位来表示1米呢？（师板书：1米=100厘米）（设计意图：复习长度单位厘米、米以及它们之间的进率。）（二）讲授新知活动一：认识毫米师：（课件演示）同学们继续观察，你又看到了什么？生：金箍棒变短了师：现在在学具中找到这根金箍棒，先估计一下到底有多长？生：大约1厘米师：动手量一量是多长？生：不到1厘米师：这根金箍棒变得特别的短，都不到1厘米。要想准确地测量他的长度，我们需要认识一位新朋友。（师板书：毫米）毫米可以用字母mm表示。1毫米究竟有多长呢？谁能在尺子上找到1毫米。生演示师：1毫米到底有多长呢？（课件演示）师：我们以前学过，尺子上有好多的线，这些线有的长一些，有的短一些，他们有一个共同的名字叫刻度线。两条长的刻度线之间的长度是1厘米，两条短的刻度线之间的长度就是1毫米，也就是说尺子上1小格就是1毫米，同样这样的一小格也是1毫米。师：你现在会指了吗？下面在小组内指一下。谁愿意上来指一下。师：现在每人从学具盒中拿出1分钱的硬币，然后测量一下1分钱硬币的厚度大约多少？生：这个硬币的厚度大约1毫米。师生共同用手势表示1毫米：先用左手的拇指和食指轻轻夹住一分硬币，再手右手慢慢地把硬币抽出来，在左手的拇指和食指间有一条小缝，它的长度约是1毫米。生演示师：看到用手势表示出来的1毫米，你有什么感觉？生谈体会师：1毫米特别的短，在日常生活中你见过哪些物品的长度或者厚度大约是1？（学生说出10张纸的厚度、电话卡的厚度等等师：现在你打开练习本，请你在练习本上画出5毫米的线段，再画出一条10毫米的线段一边画一边思考你有什么发现？请把你的发现在小组内说一说。生：10毫米就是1厘米55生：1厘米=10毫米（课件演示1厘米=10毫米）师：现在，我们能不能准确的量出小金箍棒的长度？试一试生演示测量的方法（生上讲台测量：把尺子的0刻度对准金箍棒的左端，然后数一数一共有7个小格就是7毫米）师：像这样比较短的物体我们来测量时就用毫米来表示，老师这里还有一根，谁来测量一下。师：仔细观察这根金箍棒的长度是多少？生1：2厘米3毫米生2：23毫米师：看来这根金箍棒的长度既可以用2厘米3毫米表示有可以用23毫米表示。活动二：认识分米师：我们接下来看一看孙悟空的金箍...