科目：英语课型：新授课课题：B8M8U1Whydoyouhavecupsonyourheads?设计者：褚海霞教材内容简析本模块我们将学习用sadtiredhappyafraid等形容词来表达自己的感觉，内容比较贴近学生生活,是学生们比较喜欢的话题之一,所以有利于学生间开展交流.学情分析两年多的英语学习，学生们具备了一定的听说读写技能，有较好的模仿能力，在老师的引导下，能运用所学基本句型进行语言操练，在课堂教学中能积极参与，互动交流。在本模块的知识点贴近学生生活，所以学生对此会表现出较浓厚的学习兴趣，这就为本单元的学习打下了良好的基石。学生主要解决的问题是如何进行综合运用。教学目标知识目标：1.掌握词汇:cup,planned,baseball,more,smile,makemistakes2.能正确运用Why询问事情，并用because来表达原因。能力目标：能熟练运用why和because进行问答。情感、态度与价值观：激发和保持学生英语学习的动机，培养学生解决问题的精神及学会关心别人。教学重点、难点教学重点：能正确运用Why询问不理解的事情，并用because来表达原因。教学难点：能正确运用Why询问事情，并用because来表达原因。策略、方法“动感教学”法、教学方法：任务型教学法、情景教学法；学习方式：自主、合作、交流、互动、探究教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图一、热身运动1.Greetings.1、Greetings.1、Greetings.复习已学内容，既为下面的学习做铺垫，又能营造英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生积累语言。二、导入新课Learnnewwordscup,planned,baseball,more,smile,makemistakes1教师出示卡片中的单词。2.教师提问：上节课学了哪些句子？3.教师订正错误。1、跟点读笔读2遍，齐读2遍；小组间活动:1、2号学生检查并教3、4号学生一遍，小组成员再齐读一遍；个别学生读单词汇报。2、学生试着个别汇报；跟师读句子2次，自读通过学习新词，激趣导入读句子1遍，齐读1遍。三、教学新知短语：makelotsofmistakes/makemistakeswithEnglish.问题：(1)Whataretheydoing?(2)Whataretheygoingtodo?(3)Whyaretheylaughing?(4)WhatdidLinglingbring?(5)WhatdidAmysay?(6)WhathasSamgotinhisbag?3.听读活动1.出示两个短语：师领读并讲解用法。2.出示课件中的问题：3.放录音1.学生讨论交流，课件出示答案。2..学生分组读课文，男女生比赛读。3..学生跟读后，同桌交流。给予学生足够的时间与空间自主学习，教师扎实有效地引导学生学好单词、重点句型、课文。在各环节中，学生听音跟读、自主练习、小组间“兵教兵”练读，生生互动，注重后进生的辅导，提高教学质量。四、巩固操练1.Askonestudenttoactoutthewords.Theothersask：“What’sthematter?Whyareyoucrying?”Thestudentanswer.2.Askandanswerinpairs.老师与同学做好示范，再让结对子同学先练习，在进行展示让学生在小组里分角色朗读对话，展示汇报。通过练习来巩固所学知识，教师又能及时掌握全体学生的学习情况，进行查缺补漏，有利辅导学困生及学生的薄弱点。五、运用拓展完成《同步学习》的练习1.指导学生运用句型训练2.布置课堂作业自觉完成课堂练习六、课堂小结1.小组总结读音容易混淆的单词2.重点句型教师:今天，同学们的收获怎样？请汇报。出示单词卡，指向黑板上的重点句型。学生看单词，齐读单词，齐读句子。使学生系统地收集所学信息；也能让学生自我反思当前的学习收获。七、板书设计Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads?Whydoyouhavecupsonyourheads?BecauseWhyaretheylaughing?Because___________________
