4月相》【教材分析】月相的变化是可以实现实地观测到的，也是部分学生比较感兴趣的现象
同学们基本上有了一些关于月球概况和月相的感性认识，有一些学生对此可能还有许多的想象，但本课的教学，是较为深入地分析月相的成因，培养学生推理及想象能力，对学生来说，天体运动是比较抽象的
因此，教师在教学过程中要基于学生已有的感性认识进行有效教学，防止“零起点”，并应利用模拟实验和多媒体表现自然现象，加强对月相成因的理解
本课的重难点是月相的成因分析和推理与空间想象能力的培养
教学中，教师要努力创设一些情境，引起学生学习的积极性与主动性，有意识地培养学生热爱生活、学会探究的精神
【教学目标】知识目标：探究并理解月相变化形成的原理；掌握月相变化的规律；知道月相变化与农历的关系
技能目标：了解月相与生活的关系；能利用月相的空间位置大致判断方向和时间；培养学生的推理能力、想象能力以及实验能力
情感目标：通过认识月相的变化及成因向学生进行科学自然观教育（使学生体会到天体是运动的，运动是有规律的）
【教学重点】月相变化的规律，各阶段日、地、月的位置关系【教学难点】月相变化形成的原理
【教具准备】每人准备一只白色乒乓球，用墨汁涂黑一半，最好再装手柄，可以手持
一只排球涂黑一半
【教学安排】【课前准备】让一个学生画出半个月来的月亮形状变化【教学过程】【引入】欣赏一首改编自苏轼的《水调歌头》
其中这句描写月亮的“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”堪称千古绝唱
那我们生活中看到的月亮又是如何的呢
请大家动手把你脑海中的月亮的形状画出来
【学生活动】画月亮的形状
请一位学生板演
点评：这位同学平时对生活的观察很仔细
我们看到的月球形态是不一样的，有圆有缺，我们就把月球的各种圆缺形态叫月相
导入：相如何发生，有什么规律
同时这几位同学画的月相正确吗
学完这一节就会有答案了
月【点课件】今天我们就来学习月相
