四下《折线统计图》教学设计教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）四下P.108—109折线统计图例1，例2.知识背景：学生已经初步掌握了收集、整理、描述和分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，并能根据统计图表解决简单实际问题；了解了统计在现实生活中的意义和作用，建立了一定的统计观念。本节课在此基础上，认识一种新统计图——折线统计图。教学目标：1.认识折线统计图，能读懂图意，能根据数据把统计图补充完整，初步了解折线统计图的特点。2.根据折线统计图发现与回答简单的问题，根据数据的变化进行合理的推测。3.通过对简单数据的分析，进一步体会统计在生活中的意义与作用。教学重难点：会看单式折线统计图，能根据数据把统计图补充完整，能从图中获取数据变化情况的信息并进行合理的推测。教学过程：一、情境导入1、我们学校准备举行踢毽子比赛，四（1）班选出两名选手准备参加比赛，上周老师把他们训练时的成绩进行了记录并制成了统计图。请看：呈现：小红一分钟踢毽子成绩统计图（条形）。星期一52、星期二54、星期三60、星期四62、星期五68。小华一分钟踢毽子成绩统计图（条形）。星期一62、星期二66、星期三60、星期四68、星期五64。2.解读“小华一分钟踢毽子成绩统计图”。师：这是我们以前学习的条形统计图，从这统计图中你知道了什么？要点：星期一（星期二、星期三、星期四、星期五）踢了几个；哪一天踢得最少？哪一天踢得最多？师：是啊，从条形统计图里我们可以看出数量的多与少。其实统计图除了条形统计图，还有别的样子，请看：课件出示折线统计图。（板书课题）师：你想了解折线统计图的哪些知识？（带着这几个问题我们进入下面的研究）二、探究新知1.猜猜：这幅折线统计图表示的是谁踢毽子的成绩？你是怎么看出来的？2.解读小红踢毽子成绩统计图（折线）。（1）从线上看出，（板书：线）还有不一样的理由吗？（生：点）你是怎样看点的？点是不是一点一点多起来？从点上看，为什么不是小华的？小华最多几个？最少几个？这图上最多几个？最少呢？（2）信息解读，点：能看出每天踢的个数（点）；线：能看出小红踢毽子的数量一天比一天多。（课件演示：最少52个）（板书：点看出数量的多少。）（课件逐一出示数量）师：点上可以看出数量的多少，线上可以看出什么？（板书：数量的增减变化）（3）你能预测一下小红星期六能踢多少个？小红踢毽子的成绩是否一直呈上升的趋势？为什么？（4）对比条形统计图和折线统计图的不同点？师：我们来看看统计小红成绩的条形统计图和折线统计图有什么不同的地方呢？（突出线：数量的增减变化）（5）小结：折线统计图不但能表示数量的多少，还能更清楚地表示数量的增减变化。2.绘制小华一分钟踢毽子成绩折线统计图。（1）现在你们想不想画小华一分钟踢毽子的折线统计图呢？画前先想一想你打算怎么去画？（2）学生尝试画图，指名汇报交流，说说是怎样画的？（选两个，一个完整的，一个丢数据的）（3）课件演示。师：先找到数据，第一步是描点，同时标上数据，星期一描在哪里，是多少，星期二呢…把这5个点描完了，是不是就画完了，还要干什么？师：连上有什么好处？（连上线，能看清楚数量的变化）制作折线统计图关键是：描出各点，然后把各点用线顺次连接起来。（4）订正。师：看这统计图，你想说点什么？三、巩固提升1．举例：生活中的折线统计图。踢毽子的数量变化可以用折线统计图表示，在生活中，你还在什么地方看到过折线统计图？课件演示：（1）股票涨跌图——这个折线表示股票价格涨涨跌跌；（2）气温变化统计图——天台县2013年1——12月月平均气温变化折线统计图。月份一月二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月平均气温（℃）361015182528282721115同桌交流一下：你看懂了什么？（点、线、整体看一月到七月上升，八月到十二月下降）想：哪个月的平均气温最高？哪个月的平均气温最低？从几月到几月的平均气温上升？（线往上斜的——上升）哪两个月之间的平均气温上升得最快？从几月到几月的平均气温下降？（线往下斜的——下降）哪两个月之...
