《只有一个地球》教学设计基本信息学科语文年级六教学形式阅读教学教师周青单位湖北省赤壁市教研室课题名称只有一个地球文本解读《只有一个地球》是人教版六年级上册教材第四组课文的第一篇，单元的主题是“珍惜资源，保护地球”。这是一篇科学小品文，从人类生存的角度介绍了地球的有关知识。课文语言表达生动，用词严谨，同时采用比喻、拟人等修辞手法，融科学性、艺术性、思想性于一体。六年级的学生对说明文已不再陌生，所以本文的说明方法不是教学的重点，需要引导学生在阅读中体会文章用词的准确，学习本文语言表达的方法。教学目标与教学内容1.知识目标：学会10个生字，写好四个易错难写字“蔼”“竭”“赐”“睹”。2.能力目标：体会科学小品文用词准确，严谨的特点。3.情感态度与价值观：懂得“只有一个地球”的道理，增强爱护环境、保护地球的意识，在生活中有意识地主动为保护环境做力所能及的事情。确定教学目标与教学内容的理据1.语文课程标准提出：全面提高学生的语文素养。因此，从这个基本理念出发，我从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这三个维度设计了本课的教学目标。2.顾均正说：“科学小品文是科学与艺术化合成的结晶体。”本课的教学既要让学生了解有关地球的知识，也要让学生感悟本课语言表达的生动性，从而学习本文语言的表达方法。3.加强语文学习与生活实际的联系。学习语文的目的，是为了帮助儿童建立起他们与生活与世界的联系。所以，我觉得既然本课是环保的主题，那就让学生在实际的生活中增强环保意识，争做“环保小卫士”。教学具体环节一、复习导入，质疑课题。1.听写词语。①晶莹恩赐泛滥威胁矿产资源②和蔼枯竭堵车赌博耳闻目睹2.集体订正，把写错的字再写2个。（注意4个易错字“蔼”“竭”“赐”“睹”的书写情况）3.出示课题，齐读：只有一个地球读了课题，你有什么疑问？二、这样教的道理1.中高年级的识字写字教学，重点在易错字难写字上。在预习的基础上，以听写的方式来检查学生对生字的掌握情况，更有针对性。学生比较容易出错的是同音字，因此我要求学生写三个“dǔ”，能作业或预习自我评价
