九年级语文下册 1.3《陈毅市长》教案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文教案VIP专享VIP免费

《陈毅市长》课题《陈毅市长》课型新授执教者时间教学目标1.认识《〈陈毅市长〉选场》的矛盾冲突；2.学习剧作中人物的个性化语言，把握人物的思想性格；3.分角色有表情地朗读剧本，尝试进行舞台表演；4.采用自主、合作、探究式学习，运用图片、视频素材等多种手段进行辅助教学；5.感受陈毅市长政治家的胸怀和人格魅力。教学重点、难点1.重点：把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言；2.难点：理解两人之间矛盾冲突的转化过程；咀嚼其中蕴涵丰富的语句。集体智慧（以知识体系为主）个性设计(体现教、学法设计及教学内容调整)教学后记(书写教学过程感受，提出调整意见)一、导入（课件展示诗歌）我们以前学过陈毅写的这样一首诗：“大雪压青松，青松挺且直。欲知松高洁，待到雪化时。”这首平实质朴的诗可以说是陈毅一生高尚人格、曲折人生的真实写照。今天这堂课我们一起走近陈毅，领略这一代军事家、政治家的风范。二、简介背景（见课件）话剧《陈毅市长》是当代剧作家沙叶新于1980年为纪念上海解放30周年而创作的一部优秀话剧。上海，是1949年5月27日解放的。我们所接管的上海是国民党反动派留下的一个烂摊子：工厂大半倒闭，商店纷纷关门，失业人口剧增，又面临断粮、断煤的威胁；帝国主义对我们施行海上封锁，敌机不断偷袭轰炸，暗藏特务破坏捣乱；社会秩序混乱、垃圾成山……帝国主义曾预言共产党要“烂在上海”。陈毅身为上海市军事管制委员会主任、上海市人民政府市长，依靠上海各阶层群众的支持，采取恢复生产和发展生产的方针，只用了一年多的时间，就使上海的局面有了根本的改观。帝国主义的预言彻底破产了。课文部分是全剧的第五场。前一场陈毅视察百货商店，发现盘尼西林短缺，不法商贩趁机抬价，百姓无力购买。于是陈毅决定要办药厂，从而引出“夜访齐仰之”这场戏。以陈毅诗句导入，介绍陈毅。整体感知，理清思路1.速读课文，找出戏剧的开端、发展、高潮、结局部分。2.划分段落层次，并归纳段落大意。合作探究1、思考在这场戏中，陈毅要解决一个什么问题?2、这个问题解决了吗？什么地方看出来的？三、速读课文，理清情节1、陈毅夜访齐仰之容易吗？他遇到了哪些难题？又是怎样被解决的？（总领全堂课的一个大问题）学生带着问题速读课文2、陈毅请齐仰之出山不容易。这场戏情节的发展可谓是波澜迭起，一波三折。“没有的矛盾冲突就没有戏剧。”①本课的矛盾冲突是哪两个人之间的矛盾冲突？学生回答（陈毅和齐仰之之间的冲突）②他们的矛盾在哪儿？学生回答（即陈毅说服齐仰之参加祖国医药事业的建设与齐仰之不问政治、闭门治学之间的矛盾冲突。）3、学习第一部分—进门难①陈毅和齐仰之矛盾冲突的第一个回合是怎样的？（听录音2-24段）②在第一个回合中，陈毅访问齐仰之的第一个困难是什么？（进门难。）③齐仰之是闭门谢客，请帖请不来齐仰之，陈毅便亲自夜访，亲顾“茅庐”又吃了闭门羹。陈毅如何破解这第一难？学生回答（如学生回答有困难，可引导：改日再来？这不符合陈的性格。他是怎样说的？“我不相信，偌大一个上海进得来，这小小一扇门我就进不去。”真是快人快语。在再次按响门铃仍然不开的情况下，陈毅索性将手指一直按在门铃上，陈毅不达目的不罢休，坚持按门铃，破了齐的恕不接待之例。）4、学习第二部分—说服难①虽然进了齐家的门，但陈毅又面临一个新的困难，什么困难？又是如何破解的？请两位学生分角色朗读课文25—61自然段②学生回答（谈话难）③如何破解这一困难的？学生回答，如有困难可提示：齐仰之得知来访者是陈市长后，虽然让他进去了，但却一再强调是“闲谈不超过三分钟”，显然这是给谈话竖起了一起“闸门”。陈毅口头也答应绝不多打扰，心里却盘算着如何打通这道“闸门”。他并不急于谈工作，而是从他的房间谈起，针对齐住房的简陋，他引用了《陋室铭》，（学生齐背）这是3、陈毅主要采用了什么方法解决了这一矛盾？从中我们可以看出陈毅和齐仰之各自什么样的个性？1、为了解决请齐仰之出山这个主要矛盾，陈毅必须先解决哪两个小矛盾？2、陈毅用什么方法解决了第一个矛盾？从中可以看出陈、齐什么个性？3、陈毅又用什么方法打破三分钟之...