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九年级语文上册 8《地下森林断想》教案 鲁教版-鲁教版初中九年级上册语文教案VIP免费

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《地下森林断想》教学目标1.学习本文对地下森林的精彩描写,感受地下森林顽强的生命力。2.体会作者的情感,领悟顽强忍耐、坚守信念的意义。3.品味本文优美的语言。教学重点:1、体味作品写景语言精炼、优美的特点及其表达效果。2、体会地下森林顽强不屈的生命力。教学难点:反复朗读,体味字句,感受地下森林成长的艰难历程。一、导入新课:去过黄龙洞吗?那是武陵源王牌景区的核心。深藏地下上亿年,八十年代初由于张家界对外开放而得以蛮声海内外。洞中有洞,楼上有楼,各种洞穴奇观玲琅满目、美不胜收。洞内的迷宫、天仙水、龙宫等,令人叹为观止,你看到这样的自然景象,你不能不被大自然威力所折服。今天我们见识另一种神奇的自然景观──地下森林。在我国镜泊湖西北约50公里的张广才岭东南坡的深山中,就有一座火山原始森林。这节课,我们将随张抗抗女士去那里看看。二、作者简介张抗抗,女作家,浙江杭州人,1950年生。1969年中学毕业后到黑龙江国营农场劳动八年。1977年到黑龙江省艺术学校编剧班学习一年,1979年调到黑龙江作协从事专业创作。作品《夏》获1980年全国优秀短篇小说奖,《淡淡的晨雾》获第一届全国优秀中篇小说奖。1988年英国剑桥大学国际名人传记将其收入“世界名人录”。三、阅读课文,感知文本释题:老师一开始没注意题目,把它看成了“狂想”。你们觉得这两个词有什么区别,如果改成“狂想”是否适合?让学生看完课文后再思考这个问题。──看后讨论,断想即片断感想。狂想,是不着边际的想法吧。本文主要是围绕森林而展开的很多联想,用狂想更不适合吧。但是“狂想”,有一种更开放的境界,什么奇思妙想都可以!2.作者由地下森林而产生怎样的断想?文中哪些部分是描写地下森林的奇异景色,哪些部分是作者的断想?(1)理清文章的思路第一部分(1~2段):(描写森林部分)文章总起,点明地下森林奇特的特点,表达作者惊讶的感受。第二部分(3~20段):(断想部分)描写地下森林形成的历史,突出其“艰辛”。第三部分(21~27段):(描写森林部分)亲眼所见蔚为壮观的地下森林的状貌,还揭示了作者悟出的深刻哲理。(2)理解相关的问题A.文中有很多个问句,各有什么意味?在文章中起什么作用?如“可是你,为什么长在这里?”“你从哪里飞来?……熬过那漫长的岁月?”一方面改变陈述句带来的阅读的沉闷,提醒读者的阅读注意,另一方面也提示了地下森林的形成历史。其它问句也多有提示下文的作用。B.为什么行文结束才正式对地下森林作正面描写?作者有意暂且不表,先写地下森林的黑暗、艰辛、险恶的经历,在极写这种经历之后再顺势展现地下森林的壮观景象,从而突出地下森林顽强的生命力,顽强忍耐、坚守信念最终获得的劫后余生,庆幸之至。这样写来更痛快淋漓,读者读来更觉新奇。四、再读课文,品读课文1.学习本文丰富的想象力作者由地下森林想到了什么呢?朗读课文3~20段,按顺序说说作者想到的。──想到在遥远的年代这里也许是一片芬芳的草地,也许是一个肥美的湖沼。想到了亿万年前这里火山爆发,然后这里就成了没有生命没有颜色的地方。想到了风儿把山顶上岩石的表层化作泥土,又捎来了种子。想到灰黑的火山石变绿,悬崖上、山岭间又是一片郁郁葱葱。想到幽暗的峡谷因为阳光的不公和无情,依旧死气沉寂。想到长风、清泉终于理解了峡谷,伸出援助的手。想到山顶的鱼鳞松、白桦、青杨、黄菠萝们仗义行侠,送来了成千上百粒的种子。想到了在经过了几万年的努力与考验后,峡谷里终于成了现在的情形:柞木苍郁,松树成林。想到了这峡谷及地下的森林不抱怨阳光,不艳羡赞美之声,而是历尽磨难百折不挠地存活。……2.体会作者热烈的情感朗读《地下森林断想》,可以受到作者情感的巨大冲击力,作者是如何来表达她的景仰之情的呢?再次朗读课文,说说“我从……之中,读出了作者的……之情”。如我从“它懂得阳光虽然嫌弃它,时间却是公正的,为此它宁可付出几万年的代价。”这句话当中,读出了作者对具有顽强忍耐力意志力的森林的欣赏赞美之情。3.品味本文优美而规范的语言本文的语句非常优美,可以作为我们学习的典范。说说你最喜欢本文的哪些语句,它...

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