江苏省丹阳市八中八年级语文《多一些宽容》教案教学目标：知识与能力：品析文章结构级论证语言。过程与方法：朗读、合作学习情感与态度：学会宽容待人，运用所学到的知识劝说他人，建立和谐的人际关系。教学重点、难点：1.严谨的思路，紧凑的结构。2.透彻的分析，辩证的说理。教学方法：合作学习教学过程：一、导入：我们经常听到这样一句劝慰性的话“宰相肚里能撑船”，它的意思是？——做人肚量要大，要胸怀开阔，要多一些宽容。（板书：课题及作者）二、整体感知：1.自由朗读课文，同桌互相提醒要注意读音的字。（学生自由朗读、交流）2.强调朗读时要注意的字：和谐xie豁huo达胸襟jin摒bing弃迥jiong异芥蒂di嫉妒jidu3.全班集体朗读课文。4.想想作者在文中的观点。——人与人相处，要多一些宽容。三、理清思路：1.为什么要“多一些宽容”？（学生回答，予以评价。）2.怎样才能多一些宽容？（学生回答，予以评价。）3.“四互”看似并列，实际上有所侧重有互相联系。你认为“四互”中哪一点最难能可贵？为什么？…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………（学生讨论回答，予以评价。）4.只有互爱才能真正做到互凉、互让和互敬。互爱是最根本的一点。人与人相处要互凉、互让、互敬、互爱。这样人际关系才会和谐，人间才会更加美好。5.朗读这部分。6.文章最后一段并不是讲要“多一些宽容”，有人说多余，你认为呢？请自由朗读最后一段，然后谈谈你的看法。（不多余，如果不分青红皂白地一味强调宽容的重要性，可能会导致对丑恶甚至罪恶的姑息，要明辨是非、分清敌我，该批评、惩罚的还是要批评、惩罚。也就是说宽容要有原则。（板书：宽容要有原则）7.朗读课文。四、语言锤炼：1.这是一篇议论文，采用的主要论证方法是（道理论证），但事实胜于雄辩，我们能不能列举一些事实论据。（学生发言，评价。）2.议论文的事实论据要简明扼要，我们用“宽容是。”这样的句式来概括事实论据。示例：宽容是蔺相如顾全大局、廉颇负荆请罪而留下的千古美谈“将相和”。学生思考、发言，予以肯定性评价。（宽容是唐太宗不计前嫌重用魏征而创下的夸耀于世的“贞观之治”。）3.不仅事实论据可以这样写，道理论据也可以。示例：宽容是融融春日，能融化冷漠的冰层。宽容是缕缕清风，能吹散自卑的阴云。解释：宽容是用爱的力量温暖人心、拉近距离，文中提到宽容需要互爱，而“爱能融化隔膜的坚冰，抹去尊卑的界线，使人们变得亲密无间。”这两个比喻句既诠释了宽容的内涵，又紧扣了宽容需要互爱这一点。（学生思考、发言，予以肯定性评价。）4.让这些句子形成排比语段，不仅具有说服力，在语言上也是一个亮点。作文中应尝试运用。复备区…………………………………………………………………………………………………………………………………………………五、总结全文：宽容是起争执时，双方的各退一步；宽容是面对他人的小过失时，一个淡淡的微笑；宽容甚至是一个眼神，一个动作，一个手势，一句话……愿我们每个人都能用一种宽厚的胸怀，去接纳这个具有缺损的社会；愿我们每个人都能用“海纳百川”的气度，去换取人与人之间的真诚、信任及和睦。六、作业布置：1.摘抄宽容的名人名言及事例5个。2.修改本文，至少用2——3个事实论据。板书设计：多一些宽容郭安凤论点：人与人相处，要多一些宽容。为什么要“多一些宽容”互谅互让论证过程怎样“多一些宽容”互敬（道理论据）互爱宽容有原则
