《锦上添花——用精彩的语言记下心中的美》一、教学分析（一）教学内容分析：这是一节作文指导课，利用多媒体资源，引领学生欣赏美，感悟美，结合学生实际和已有的知识储备，学习名家范文的写法，美化自己的语言，抒写自己内心对美的独特感受。（二）教学对象分析：八年级的学生大多十四五岁，有一定的生活基础，也有一定的阅读经验，好学好问并富有幻想，个性张扬，有自己个人的见解，创新和拼博精神较强，充满活力。无论是城市还是乡村，经济状况和家庭生活都有很大提高，现在的孩子都有过旅游、参加各类活动的经历，书籍、电视、电脑也丰富孩子们的见识，老师用多媒体展示的“美景”、“美事”、“美物”的图片或视频，能打开学生的思维，唤起他们的回忆、联想或想象，挖掘出写作素材。通过范文的引导和启迪，老师再授之以方法，应该能激活学生的写作状态，得到作文指导的目的。“记下心中的美”，难点不是“记”下美，难点在于语言的生动优美和各种表达方式的综合运用。本节课重点指导润色语言的方法技巧。（三）教学环境分析本节作文课，要带领学生欣赏美、感悟美，学生又不能走出校门，只能利用媒体资源，所以选择在多媒体教室里完成教学。二、教学目标（一）知识与技能目标：引导学生发现美、感悟美，提高对美的认识和欣赏能力，教给学生锤炼词语和巧用修辞的方法，用精彩的语言记录美。（二）过程与方法目标：通过各种美的图片，引导学生欣赏美、认识美、感悟美，说出自己心中的美，再通过课本美文中用词、修辞的范例，教给学生润色语言的方法，最后用学到的方法抒写片段，记录心中的美。这其中有师生互动、生生互动，相互触动，交流共享，在美的熏陶下，写出美文来。（三）情感态度与价值观的目标：“智力需要情绪的唤醒与激活”，本节课通过老师展示的风光美、人性美、精神美等，同学说出的奉献美、拼搏美等，来培养学生热爱自然、奉献爱心等健康向上的情感，使同学们受到美的熏陶和感染，增强审美情趣。三、教学重点、难点（一）教学重点：引导学生感悟美，教给学生锤炼词语和巧用修辞的方法，用精彩的语言记录美。（二）教学难点：能准确精当地运用动词形容词，恰当地使用修辞方法来抒写心中的美。四、教学过程（一）教学流程：锦上添花——用精彩的文字记下心中的美一、打开窗扉欣赏美（老师展示各类典型的美的图片，或者播放美好的视频资料）二、点亮心灯感悟美（在欣赏美的基础上，请学生说出自己心中的美，并能了解美的类型）三、激扬文字记录美（通过教材锤炼词语和运用修辞的范例，引导学生润色语言抒写美）（二）教学环节设计1．诗意导入：打开第一张幻灯片（宁静优美的夜空），有位诗人说，天上一颗星，地下一个人，一个人一段情，繁星满天；一句话一片爱，爱心点点；一件事一种美，美在身边……请同学们打开窗扉，一起去欣赏美吧。2．漫步美苑，老师用多媒体展示黄山风景、海市蜃楼、世博园馆、影视阿凡达、校园生活片段等，用“美”的资源唤起学生的回忆，也激发他们的兴趣。这个环节中出示美的画面时，还引导学生用美好的词句给画面起名字，跟本节课锤炼词语运用修辞美化语言机紧紧相扣。3．说美悟美，欣赏完老师眼中的美，同学们一定能受到启发，请同学们说说自己心中的美。学生们可能会说出许多的美景美事，教师应该有针对的点评和归纳。４．范文引路，用课本上用词典范的例子，教给学生润色语言的方法。（1）锤炼词语：①精心打造动词：《走一步，再走一步》的“蹲”、“伏”、“探”；《从百草园到三味书屋》雪后捕鸟的一系列动作的描写；《社戏》中看戏出门，小伙伴们开船的动作描写等。②准确使用形容词：《从百草园到三味书屋》中第二段景物描写：“碧绿”、“光滑”、“高大”、“紫红”等；③巧用叠词：《春》“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。”（２）巧用修辞，以《紫藤萝瀑布》为例，结合《春》、《安塞腰鼓》等课文，学习使用比喻、拟人、排比、引用等各种修辞方法，生动形象地表情达意。5．激扬文字，...
