海滩上的雕塑教学设计教学目标1学习本课生字、新词。2朗读课文，理解课文内容，感受海滩给我们带来的乐趣。3了解批读的好处，养成边读边批注的好习惯。教学重点朗读课文，感受海滩给我们带来的乐趣。教学准备生字词卡片、课件。教学时间1课时教学过程一、激情引趣，导入课文1导语：同学们见过大海吗？那海边金色的沙滩带给你什么乐趣呢？2生自由发言，畅谈感受。3教师：或许有的同学没见过大海，更没有体验过海滩带给你的乐趣。那今天，就让我们一起走向大海，去欣赏《海滩上的雕塑》。二、自主朗读，读通课文1生自由朗读，要求读准字音。2课件出示生字词卡片，检查生字掌握程度，并适时指导学生区分形近字。3抽生朗读，检查读书情况。分小组读.三、细读课文，自主体会1师：我们今天学的文章，旁边有批注，这叫批读文，回忆一下，我们以前是怎样学习批读文的？（①边读边想。②借助旁批的内容学习课文。③在文章旁边写下自己的感受或问题……）2用自己喜欢的方式学习这篇课文吧！生自由读文，边读边思考海滩上的雕塑师是谁。3抽生汇报：海滩上的雕塑师是谁？（板书：我们、小动物们）师：海滩上这么多有趣的图案，它的作者到底是谁呢？（出示第2段旁的批注。）编者知道了，你知道吗？请你把这些图案的作者名字勾画出来吧！(2)面对海滩上这么多有趣的图案，你有自己的感受和疑问吗？（了解蛤蜊，争论“曲线”的作者是谁，并指导读出猜测的语气。）(3)同学们，从这些猜测中，你体会到什么呢？（图案多，图案的作者也多，让我们分不清，给我们带来快乐。）板书：乐趣(4)齐读第3段，根据旁批，培养学生的想象能力。师：同学们，张开你想象的翅膀，把海鸥可能会发表的评论，批注在旁边的空白处吧！生自由批注。抽生读批注。师生共同交流。(5)自由读5-10段,你从中感受到了什么?(6)抽生汇报,发言总结.四、真诚对话，激情总结同学们，学习了优美的课文，观赏了迷人的景色，你最大的感受是什么呢？请批注在文章末尾吧！生批读，然后交流。总结：这节课，我们一起走进了金色的沙滩，共同设计了全新的雕塑，我们徜徉其间，流连忘返，愿这美好的画面，永远留在我们的心里！板书设计海滩上的雕塑乐趣
