第1章第4节植物的一生（二）课题课型新授课基的于教学学情目与标课设标计1、知识与技能：通过学习知道种子萌发的条件和基本过程。2、过程与方法：通过实验探究种子萌发的条件。3、情感、态度与价值观：通过分析种子萌发的条件，初步树立内、外因辩证统一的观点。教学重难点1、重点：种子的萌发条件。2、难点：种子萌发为什么需要那些条件?课堂教学三个核心设计核心提问1、哪些条件决定种子的萌发？2、当外部条件满足后种子一定萌发吗？3、子叶或胚乳在种子萌发过程中有什么作用？核心练习（作业）1、作业第4节（二）。2、复习巩固种子萌发的内部和外部条件。3、预习芽的发育和花的结构及生命周期。核心板书第4节植物的一生一、种子的萌发外部条件1、适宜的温度。2、一定的水分。3、充足的空气。二、种子的萌发内部条件1、胚是否完整。2、是否饱满。3、是否休眠。人生的意义不在于走过多少崎岖的路，而在于从生活中感悟了多少！教学过程（内容实施与评价）一、导入新课古诗中的科学：草。设问：草为什么春风吹又生？主要是通过：种子的萌发。野外的种子能度过寒冷的冬天，夏天成熟的稻谷遇雨就会萌发，形成新植物。二、新课教学1、种子萌发需要什么条件（1）提出问题：有一水稻的新品种，要在工厂里育苗，如何获得它的最高萌发率？应怎样获得最适宜的条件？（2）学生假设：4人小组合作，阅读并参照课本上提供的资料，结合生活经验，做出假设：种子的萌发可能需要水、空气、阳光、温度和土壤。并思考如何检验假设。设疑：哪些是种子萌发的必要条件呢？引导学生对多种假设进行分析、排除某些因素（如肥料等。）讲解：在研究种子萌发需要什么条件是，我们需要将可能会影响种子萌发的所有因素一一列出，如种子的形状、大小、饱满程度、温度、水分、空气等。这些影响种子萌发的因素也叫变量。设问：影响种子萌发的变量有很多，但这些变量并不都是同样重要的。如有关种子自身的变量(种子的形状、大小、饱满程度等)就是次要变量。在实验中需用一定方法让这些次要变量保持不变。那么还是次要哪些变量？有什么方法可以使它们在实验过程中保持不变？哪些是主要变量？学生讨论：次要变量：种子的形状、大小、饱满程度。主要变量：水、温度、空气。（3）设计实验：全班分成几个大组，分别针对不同因素（水、空气、阳光、温度、土壤等）设计实验方案，探讨它对种子萌发的影响，推出最佳方案，并用简图和文字书面表达出实验设计思路。（4）交流方案：①研究主要变量(如水)对种子萌发的影响，其他变量必须不变，只有水这个变量发生变化。②研究温度对种子萌发的影响。③研究空气对种子萌发的影响好。（5）进行实验。（6）分析结果：适宜的温度、充足的空气和水分是种子萌发所必需的外界条件。强调三个条件必须同时具备，缺一不可。强调：①充足的水分，可以使种皮变软，胚的胚芽和胚根才能突破种皮；另外贮存在子叶或胚乳里的有机物必须在含水较多的情况下转化成被胚吸收和利用的物质。②充足的空气：种子在不停地进行呼吸、吸进氧气、呼出二氧化碳；种子萌发的初期，呼吸作用十分旺盛，各部分的生命活动都在加紧进行；促使有机物进行分解，分解产生的简单的有机物供胚吸收和利用。③最适的温度：如果温度过低，种子的一切生命活动都大大降低。妨碍了种子吸收水分；妨碍了种子进行旺盛的呼吸作用；妨碍了种子里的有机物进行转化；温度不宜，种子的胚不能萌发。讨论：种子具备了萌发的条件就会萌发。那么，种子是怎样萌发的呢？胚中的胚芽、胚轴和胚根细胞就开始分裂和生长。首先，胚根发育成根，同时，胚芽逐渐长成茎和叶，就这样一株能独立生活的新植物诞生了。思考：幼苗长成后，豌豆种子里的子叶和小麦种子里的胚乳都会萎缩，甚至消失。你知道它们在种子萌发过程中起什么作用？讲解：子叶除了贮藏营养物质或转运营养物质外，还能合成某些化学物质，对幼苗的生成发育起调节作用。而胚乳起贮藏营养物质的作用。2、课堂小结按种子萌发的条件进行小结。3、课堂练习见学案。教学反思：
