第1章第5节植物生殖方式的多样性（二）课题课型新授课基的于教学学情目与标课设标计1、知识与技能：通过学习知道植物无性生殖的基本方式。2、过程与方法：通过直观教学、动手实验、探究、等方式，培养学生的综合素质和能力。3、情感、态度与价值观：通过植物生殖过程的学习，使学生理解植物与人类的关系。教学重难点1、重点：植物无性生殖的基本方式。2、难点：嫁接的操作技能。课堂教学三个核心设计核心提问1、低等植物是怎么繁殖的？2、被子植物能进行无性繁殖吗？3、植物哪一种繁殖能保持亲本优良性状？核心练习（作业）1、作业本第5节（二）。2、复习巩固植物的无性生殖。3、预习细菌和真菌的繁殖。核心板书第5节植物生殖方式的多样性一、孢子繁殖主要是低等植物。二、营养繁殖有四种类型。人生的意义不在于走过多少崎岖的路，而在于从生活中感悟了多少！教学过程（内容实施与评价）一、导入新课引言：花、果实、种子是植物体的繁殖器官，这些器官为植物体繁衍后代立下了“汗马功劳”，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？学生会提到：根、茎、叶。确实如此，植物的根、茎、叶也有一定的繁殖作用，植物体靠营养器官繁殖新个体的过程叫营养繁殖。二、新课教学1、孢子繁殖读图：读课本P29图1-49，认识无种子植物的繁殖。2、营养繁殖的方法（1）分根法：夹竹桃、腊梅等灌木，它们的丛生茎下各自有根，可以直接把它们分开，成为独立的植株。（2）压条法：方法见书。（3）扦插法。（4）嫁接法：有条件可进行学生分组实验，实验见课本：①取番茄植株做砧木；②由刀片在茄子植株的顶部截取长约6厘米的茎做接穗；③迅速把接穗削面全部插入砧木的劈缝中，使砧木和接穗的形成层紧密接合；④由棉布条包裹接口，外面再用细麻绳扎紧；⑤浇透水，用透明塑料袋把嫁接好的植株罩住；⑥嫁接后，每天早晚要揭开塑料袋，透气10分钟。一星期后，接穗开始生长，可撤去塑料袋，但要保持泥土潮湿。3、组织培养说明：近几年的研究发现，植物体的任何一个活细胞，在一定的条件下，都有分化发育成完整植物体的能力。这叫做植物细胞的全能性。这主要原因是：任何一个植物细胞内都含有发育成完整植株的全部遗传信息。在离体培养下，这些遗传信息可以表达出来，从而使植物细胞（或组织）产生出完整的植株。利用组织培养技术，可以实现植物细胞的全能性。组织培养是指：在人工培养基上，离体培养植物的器官、组织、细胞和原生质体，并使其生长、增殖、分化以及再生植株的技术。教师可以利用一些幻灯片、图片向学生介绍组织培养的设备、条件和方法；也可带领学生去参观学校附近有组织培养室的单位，加强学生对这已广泛推广的新技术的了解。介绍利用组织培养技术取得的丰硕成果。在花卉、果树和林木等多种植物上已用此种方法进行工厂化育苗。3、课堂小结由学生按板书进行小结。4、课堂练习见学案。教学反思：
