20、活板教学目标1、了解和学习我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。2、疏通文意，掌握活板的特征。3、理清本文的说明顺序。教学重点疏通文意、理清说明顺序教学难点掌握活板的特征教学过程一、设置情境导入新课印刷术及活字印刷术,你了解多少呢?在《辞海》中，对“印刷术”是这样介绍的：我国是最早发明印刷术的国家。早期的印刷方法是把图文刻在木板上用水墨印刷的，称“刻板印刷术”。刻板印刷在我国唐代已开始盛行，并先后传至日本、朝鲜、越南、菲律宾、伊朗等国，影响到非洲和欧洲。宋代庆历年间(1041—1048)，毕昇首创泥活字板，使书籍印刷更为方便。之后，又陆续出现用木、锡、铜和铅等金属制成活字板印刷书籍。1450年左右德人谷登堡用铅合金制成活字板，用油墨印刷，为现代金属活字印刷术奠定了基础。可见，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。二、了解作者沈括：（1031—1095）字存中，杭州人，北宋科学家、政治家。代表作《梦溪笔谈》，内容涉及天文、地理、数学、物理、化学、生物、医学、文艺、历史等各个方面。这部书被英国著名学者李约瑟誉为“中国科技史上的坐标”三、出示学习目标1、了解和学习我国古代劳动人民的聪明才智和对世界文明的卓越贡献。2、疏通文意，掌握活板的特征。3、理清本文的说明顺序。四、初读课文感知活板要求：1、读准字音2、读准节奏需注意的读音：昇炀砥贮燔讫又为活板薄如钱唇蜡和纸灰数十百千本更互用之以纸帖之需注意的节奏的句子已后典籍皆为板本其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之则以一铁范置铁板上以备一板内有重复者用讫再火令药熔其印为予群从所得五、疏通课文走近活板结合注释，疏通文意同组同学讨论交流遇到的疑难词句。教师用多媒体出示译文，让学生对照订正。六、描述过程研析活板能用自己的语言描述活字印刷的过程吗?（以小组为单位，每人代表一道工序，小组内排好顺序并个人负责解说自己代表的工序。）七、通观课文理清活板本文作者采用了哪种说明顺序？活板的特点是什么？体现在哪些方面，找出相关的语句。（学生分组找出以后，互相补充，最后教师引导学生整理）八、当堂检测布置作业1、搜集并整理有关四大发明的资料，在小组内交流。2、写一篇说明文，用上本文所使用的说明顺序。
