江西省贵溪市实验中学八年级语文上册《第9课老王》教案（2）人教新课标版教学目标知识和能力目标1、学习把握人物形象、概括人物思想性格特征的方法。2、学习从朴素的语言中体会深沉的感情，领悟深刻的思想。3、积累文中重点字词过程和方法目标调动学生的生活体验，通过自主、合作、探究的学习方式来体会文章的思想感情，提高阅读能力。情感态度和价值观目标1、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。2、培养学生的爱心、同情心，学会以善良体察善良、回报善良。教学重点、难点1、引导学生理解作者对不幸者的同情、关爱的思想感情，激发爱心。2、学习劳动人民的优良品质，并以平等和人道主义的精神关注他们的疾苦。教学方法学生自学为主，通过小组自主、合作、探究的方式解决学习中遇到的问题，老师适时点拨。课时安排两课时教学过程第一课时一、导入二、出示本节课学习目标1、积累文中重点字词2、了解文中主人公的基本情况3、体会“我”和老王的善良，领悟“我”的平等观念和人道主义精神。4、吕味平淡简洁而富有表现力的语言三、检查预习（学生自主上台板书前一天布置的预习内容，教师归纳小结）四、整体感知课文1、细读课文，小组合作探讨以下问题（每一小组重点完成一道题）（1）文中作者的善良表现在哪里？老王的善良又表现在哪里？对课文结尾一句话该如何理解。（2）作者一家是高级知识分子，老王和他们应该说有一定的差距，你怎样看待文中作者一家对老王的关爱？相对现实生活中见到的对不幸者、弱者的冷漠，你认为我们缺失的是什么？（3）阅读全文，找找文章中最能打动你的是哪个片断或细节？2、学生讨论，教师巡回指导学生讨论，可以采用分小组讨论的方式进行，要求将讨论的要点写出。教师通过巡回指导帮助学生解决困难，注意讨论情况的信息反馈。3、讨论效果反馈（学生发言，教师就文中要点难点进行点拨）（1）作者的善良有许多表现：照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。作者的善良还表现在关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿也像她一样善良，知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。老王的善良也有许多表现：“愿意给我们带送”冰决，车费减半；送钱先生看病，不要钱，拿了钱还不大放心，担心人家看病钱不够。老王的善良更表现在，受了人家的好处，总也不忘，觉得欠了人情，去世前一天还硬撑着拿了香油、鸡蛋上门感谢。结尾一句话，应该这样理解：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们的处境。作者回想起来，对老王的关爱还很不够，所以感到“愧作”。（2）从文章看，最主要的是平等观念。在作者那里，人是生而平等的，各人境遇不同，甚至差别很大，不过是幸运与不幸造成的差别。幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。再是人道主义精神。这种精神要求社会关心个人、同情个人，尊重个人对社会作出的贡献，尊重人格，维护社会成员的基本权利，并促进全体劳动者的全面发展。作者一家对老王是怀有这种精神的。知道老王有夜盲症，就送了大瓶鱼肝油。他们总是照顾老王生意，坐他的车，让他挣点钱。老王收钱常常客气，他们总是照原价付。平板三轮不敢坐了．还是关心老王是否能维持生活。总之，对不幸者怀有一颗爱心，才能这么关心人，爱护人。老王在生命最后的日子里，身子僵直，样子非常怕人，作者心里只有同情和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。所有这些，都是人道主义精神，正是公民道德建设所提倡的。（3）言之成理即可如：我觉得，课文中说老王“镶嵌”在门框里，“镶嵌”一词用得好。写出了老王消瘦与不灵活，：“他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。……五、课堂小结本节课我们主要了解了老王这个人物，体会到人与人之间的善良，并懂得如何去关心她人，尊重他人，更多的去关心普通人，尤其是弱者。六、当堂训练乞丐屠格涅夫我在...
