《长江之歌》教学设计之二一、教学要求1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。2、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。二、教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学时间35分钟×2第一课时一、教学目标1、学会生字，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文，学写生字，了解文章内容。二、教学过程（10分钟）1、检查预习，导入新课、激趣。（1）同学们，今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）（2）出示挂图，指出长江的位置和所流经的地方，请生说说：你对长江了解多少呢？（3）师总结：长江是我国第一大河，全长6300千米，注入东海。与黄河一起，被称为“母亲河”。（15分钟）2、初读指导（1）学生自学生字词①自由朗读文章，画出不理解的词。②描红生字，师巡视指导，注意生书写姿势。③生自由交流不理解的字词（可查字典）（2）检查自学效果①出示生词，指名逐词读，评议、正音。②请生说说生词的意思。（3）学生轻声试读文章。（4）逐节指名读文章，师相机指导，是生评议。（5）四人小组自由读文章，讨论：那些地方读懂了？交流（师生共用）。（5分钟）3、指导写字（1）出示生字，指导写字，教师范写（2）学生练习写字，教师巡视指导。（5分钟）4、检测完成练习册第二课时一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解诗歌语言，激发学生对祖国大好河山的热爱之情二、教学过程1、（3分钟）复习导入（1）听写生字词，订正（2）指名逐节读文章，师生评议2、（12分钟）学习第一节（1）出示9至12句。教师引读学生自由读，说说有哪些问题（学生交流）教师归纳：A、为什么说长江是无穷的源泉？B、“情怀”是什么意思？为什么说长江有母亲的情怀？1）学生读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？2）出示1至4句，指导朗读默读第一小节，思考：从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？出示5至8句，指导朗读3）指导背诵第一小节3、（12）学习第二小节1）默读第二小节，思考：从那些地方可以看出长江是无穷的源泉？从那些地方可以看出长江有母亲的情怀？2）学生四人小组交流，评议，教师总结3）指导朗读第二小节，背诵4、（4）练习朗读课文，请学生说说有什么感想？5、（4）背诵全诗，小组比赛。
