福建省仙游县承璜第二学校中考语文作文感知能力训练：动态立体感知-我的同学教学目标：（1）在全方位感知人的基础上，让学生学会动态立体感知身边的事物；（2）通过对人的动态立体感知，进一步学会写人的作文；教学重难点（1）重点：初步了解换时、换位、换情的方式；（2）难点：引导学生全方位动态感知人，并作文交流。教学过程：一、复习导入新课对人的感知，可以动用五种工具从多角度多方向进行全方位感知，还可以进行动态立体感知，那么，什么是动态立体感知呢？简而言之，即换时、换位、换情。二、动态立体感知训练1、换时感知训练（1）导语：同一事物，在不同的时间就会有不同的变化，今天的你同昨天的你就是不一样的。“昨日黄花”就是这个道理。明确：过去、现在、将来（2）举例1、2。学生练习并交流2、换位感知训练（1）老师表演哑剧：一支粉笔形象地诠释了何为“换位”。具体如下：人位：即人动物不动，可谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”；物位：人不动，物动，让物的质量、位置发生变化，如摇晃、摆动、掂量、击打等；邻位：同参照物相比较而言，如远、近，高、低，胖、瘦等对比。（2）举例并请同学们或站或坐，或远或近，从不同角度，在不同时候感知一下同桌，并把感知的结果写下来与大家分享。3、换情感知训练（1）解释“换情”人有两大基本的情感元素，那就是爱和恨，这两种情感也是最原生态的情感，由爱和恨还可以派生出恨多复杂的情感，如：喜、怒、哀、乐、怨、惧、悲等等。（2）自设情境，让学生沉浸在爱或恨的氛围里，再去感知同桌并交流。三、总结学习方法1、说说通过刚才的训练，你有什么发现？2、经过这节课的学习，你有什么感受？3、教师总结：观察人或事物，不仅可以调动五大感官进行细致观察，还可以运用换位、换时、换情的方法，进行立体感知，舒展事物的动态，这样更能体现事物独有的特征，让你的叙写栩栩如生，也特别能表达你的内心感受，写出真情实感，令文章成为上乘之作。四、布置作业请同学们利用今天所学的知识，动用五种感知工具，课后以“我的同学”为题作文。板书设计：感知能力训练——动态立体感知换位：换人位换物位换邻位换时换情
