教学设计教学内容：人教版二年级数学上册教科书第72-73页教学目标：知识与技能：1、利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义；2、掌握7的乘法口诀的特征，并逐步提高灵活运用口诀的能力。过程与方法：经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。情感、态度与价值观：通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。通过多角度练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程，理解口诀的意义，能用相应的口诀计算乘法，解决实际问题。教学难点：熟练记忆7的乘法口诀并能学以致用。教学过程：一、自主探究，编制口诀（一）复习回顾，孕育铺垫师：我们已经学习了1-6的乘法口诀，对吗？下面我来考考你们。（教师出示乘法算式卡片，学生说得数和对应的口诀）5×1=4×3=2×4=3×3=4×4=1×6=6×1=师：这里1×6和6×1用那句口诀呢？生：一六得六师：一句口诀可以算出2道乘法算式。（二）观察例图，探索规律1、课件出示七巧板图屏幕动画先后出示白雪公主、七个小矮人。师：请看屏幕——森林里，有一位漂亮的公主，是谁呢？她有几位好朋友，又是谁呢？学生脱口而出：七个小矮人。师：数一数，七个小矮人都来了吗？是的，今天是白雪公主的生日，他的好朋友给她带了很多精美的礼物。是什么呢？生：七巧板。师：对的，是七巧板拼图。都拼成了什么呀？生：鱼、小人、帆船......师：同学们可真会观察呀。现在白雪公主想知道拼出这些图形一共需要多少块拼板？为了解决这个问题我们可以借助一年级学过的列表法来解决。拼一个图案要7块拼板，拼二个图案，三个图案呢.......拼七个图案呢？疑问：（这里是让学生说还是翻书填在课本72页上？）2、屏幕出示表格：填写表格：图案个数1234567拼板块数3、分析表格中的数据：师：观察表格你发现第二排数有什么特点？生1：每多一个图形都是多一个7。生2:1个7是7,2个7是14.师：你观察的可真仔细。你们能不能根据这个表格编出7的乘法口诀，有几句？生：7句。（三）编制口诀师：1个7相加用乘法算式表示就是“1×7=7或7×1=7”，写成口诀就是：一七得七。2个7相加用乘法算式表示就是“2×7=14或7×2=14”，写成口诀就是：二七十四。根据前面的学习经验，你们能不能把7的乘法口诀编写完整呢？如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口诀。（学生编写口诀，教师巡视）全班齐读口诀，教师在黑板上板书口诀。（边读边思考7的乘法口诀有什么特点）提问：1、五七三十五，这个算式表示什么意思呢？5个7相加等于35或者7个5相加等于35。所以五七三十五这一件口诀可以算出5×7=35,7×5=35这2道乘法算式。2、7的乘法口诀有什么特点归纳小结：在口诀里第一个字分别是从一、二、三一直到七第二个字都是七，因为这就是7的乘法口诀我们再看得数，后一个数总比前一个多7，前一个总比后一个少7。二、背诵、记忆口诀师：怎么样？如果我们现在就记住这七句口诀，大家愿意试一试吗？我们大家自由读读记记。学生读、记七的乘法口诀。师：我们一起来背一背，有没有信心？学生背口诀。师：在背的时候，感觉“7的乘法口诀”哪几句容易记？哪几句难记一些？生：“一七得七”好记。生：“七七四十九”也好记。师：对！“一七得七”、“七七四十九”，首尾两句容易记。生：我觉得“三七二十一”也容易记，因为“二十一”特别好说。师：是的。“不管三七二十一”这一句在生活中说得比较多。我们小朋友来对《西游记》，一定不陌生。屏幕出示《西游记》图片和相关文字：师：这段文字中有两句乘法口诀，你发现了吗？根据学生的回答，上段文字中的“七七四十九”、“三七二十一”闪烁后由黑色变为红色。师：看来，难记的乘法口诀有三句：“四七二十八、五七三十五、六七四十二”。你用什么方法记呢？生：三七二十一，再加七，就是“四七二十八”了。生：二七十四，两个十四是二十八，四七二十八。生：七七四十九，减去一个七，就是六七，就是四十二。生：四七二十八，加七，五七三十五。小结：每相邻两句口诀中的得数都相差7，可以根据上一句口诀...
