《我的第一本书》教学目标:一、知识与能力1、理解、积累“幽默、凄惨、奥秘，翻来覆去”等词语2、整体感知文意，继续了解叙事性作品的文体特征3、理解“我的第一本书”的深刻内涵二、过程与方法1、品评含义丰富的语句，培养学生的语感。2、引导学生在诵读中感受作品的思想内涵。三、情感态度价值观1、理解作品展示的苦难生活境遇，引导学生珍惜现在美好幸福的生活。2、感悟知识改变命运的深刻内涵。教学重点：1、理解“我的第一本书”的深刻内涵2、品评重点语句，深刻理解作品的人文内涵。教学难点：理解作者对苦难生活的深刻体察和独特感悟。教学方法：1、诵读法，引导学生在诵读中感受作品的思想内涵，了解社会人生，感悟读书的意义。2、讨论探究法，侧重对文中重点语句的理解。3、教师点拨法，通过问题的设置引导学生深入理解文本。4、拓展延伸法，（1）引导学生了解社会人生，感悟读书的意义。(2)理解作品展示的苦难生活境遇，引导学生珍惜现在美好幸福的生活。教学手段：粉笔、黑板、课件、小媒体教学课时：1课时课前预习：（一）字词掌握1．给下列加点字注音。酷(kù)似掺(chān)脊(jǐ)背枉(wǎng)读2．解释下列词语。幽默：有趣或可笑而意味深长。凄惨：凄凉悲惨。奥秘：奥妙神秘。翻来覆去：一次又一次；多次重复。掺和：掺杂混合在一起。温厚：温和宽厚。知书识礼：有知识，懂礼貌。指人有文化教养。酷似：极像。一、巧妙导入师：对于诗人牛汉，同学们并不陌生，我们曾学习过他的（生齐说）《华南虎》，（投影简介作者：牛汉，原名史成汉，二十世纪四十年代开始创作，是“七月诗派”的重要成员。代表作品《华南虎》、《悼念一颗枫树》、《半棵树》。）今天我们学习诗人牛汉的一篇散文，一篇他回忆童年生活的散文——《我的第一本书》（生齐说）。牛汉先生在课文第1节中解释为什么写这第一本书时，这样说：（生齐读）（投影）可是这一本却让我一生难以忘怀，它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画，不过看了很难笑起来。师：这节课，我和同学们就从这句话入手，一起走进课文。二、诵读，整体感知文意，感知故事师：下面，我们进行第一个阅读活动。（投影）活动一：请快速阅读课文，用简洁的语言说说文章写了哪些难以忘怀的人和事。（生默读课文，师巡视。）（投影）“父亲”：问书考书灯下补书携子读书。“我”：裁书要书真诚送书带狗背书师：这些故事主要发生在父亲和“我”身上。这样的概括既简洁又紧扣一条主线，即文题“我的第一本书”。三、品味情感师：在这些故事中，我们读出了父子亲情，同学友情，还有“我”读书时的乐趣。那么，在这些情感中，作者着力最多，最想突出的情感是什么呢？请看：（投影）它酷似德国卜劳恩的《父与子》中的一组画。师：“酷似”是什么意思？（酷”有“很、极”的意思。如天气“酷寒”。）师：谁知道卜劳恩的《父与子》，给我们简单介绍一下。《父与子》反映的是父子之间有趣的故事，秃头的大胡子爸爸慈祥、宽容、善良，留着刺猬头的儿子淘气、调皮、聪明、可爱。《父与子》中的漫画尽管没有一个字，却很容易读懂，常使人发出会心的微笑！师：卜劳恩的《父与子》描绘的就是父亲卜劳恩和他的儿子克里斯蒂安之间的生活点滴，体现了父子之间浓浓亲情。师：那么，文章中哪些故事也体现了父子情深？师：让我们将目光聚焦，一起品读第3、4、5、8节，进行第二个阅读活动。（投影）活动二阅读文章第3、4、5、8节，联系相关语句，体会父亲哪些方面让人感动。（学生品读圈画，师适时巡视。）师：那么，读第3、4节，父亲感动我们的主要是什么呢？对“我”学习的无比关心，对“我”的疼爱。对“我”友情的尊重，对“我”做法的理解。对“我”的宽容和尊重。这样的父亲真了不起，你看，就因为我把“承”少写了一横，父亲就将“承”改为“成”字，很让人感动。师：这样的父亲值得《羚羊木雕》中的父亲学习。（学生齐读第8节，品读句子。）父亲为“我”补书，是在“昏黄的麻油灯下”，而且用好多白纸抄上去的。让人感动。补书条件之艰苦。父亲补书的时间是从晚上开始，但到第二天早晨就将补好的书交给“我”，让人感动。说明父亲补书时间之长，急切...
