第四单元《送别诗三首》教案预习要求1、搜集与作者及文中涉及诗歌相关的资料。2、通读全文，查字典，给生字词注音释义，理解大意。相关课程标准：欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。并注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品味。课时安排1课时。教学过程一、导入新课“相见时难别亦难”，同学们，有人说离别是诗，有人说离别是歌，是画，有人说离别是泪水。今天我们要学习的是三首著名的送别诗。让我们紧扣“离别”人、“离别”语、“离别”景、“离别”境、“离别”情来欣赏这三首诗歌吧。元二：姓元，排行第二，作者的朋友。二、检查预习1、作者简介王勃（649～676）唐代诗人。字子安。王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王以诗文齐名，并称"王杨卢骆"，亦称"初唐四杰"。王勃的诗今存80多首，多为五言律诗和绝句。其中写离别怀乡之作较为著名。《滕王阁序》在唐代已脍炙人口。高适（700-765）唐代诗人。字达夫。高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称"高岑"。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。与李白、杜甫结交。有《高常侍集》。2、找学生熟读诗歌三首3、找学生解释词语使：出使。朝雨：早晨下的雨。浥：湿。客舍：旅店。少府：唐代对县尉的敬称。之任：赴任。蜀州：在今四川崇庆。城阙：阙，帝王宫门前的望楼。城阙，指帝王居住的地方。辅：护卫。三秦：泛指长安附近的秦国发源地。风烟：指自然景色。五津：指五个渡口。四川境内长江的五个渡口。宦游人：离乡在外做官的人。比邻：近邻。无为：不要。歧路：岔路，这里指分别之处。儿女：这里指年轻人。沾巾：沾湿衣服。董大：高适的友人。可能是盛唐音乐家董庭兰，排行第一，故称。黄云：形容风沙遮天蔽日之景。曛：日落余光，天色昏暗。二、初读古诗，了解背景。学生朗读三首送别诗，交流搜集到的材料。教师明确：《送元二使安西》：唐代大诗人王维（公元701－761）此诗为赠别而作，千古传诵，脍炙人口。它不同于一般的送别诗；它巧妙地借助于时空的转换，营造了耐人寻味的惜别氛围达到了令人震撼的的艺术感染力，具有极高的意境。《送杜少府之任蜀州》：王勃（公元650－675），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。他擅长五律、五绝及七言歌行，在“初唐四杰”中最杰出。对五律的建设和歌行的提高尤有贡献。有《王子安集》，《全唐诗》存诗二卷。这是王勃在京城长安送别一位姓杜的朋友到蜀地任县令时所作的抒情诗。朋友即将上任，诗人劝慰他不要为远别而悲伤：虽然远隔天涯，但友谊不会因为距离的遥远而淡薄，他们的心是连在一起的。虽为送别诗，但全诗却无伤感之情，诗人的胸襟开朗，语句豪放清新，委婉亲切，表现了友人间真挚深厚的友情。全诗结构严谨，起承转合章法井然，用朴素的语言直抒胸臆，具有很高的艺术造诣。《别董大》：在唐人赠别诗篇中，那些凄清缠绵、低徊留连的作品，固然感人至深，但另外一种慷慨悲歌、出自肺腑的诗作，却又以它的真诚情谊，坚强信念，为灞桥柳色与渭城风雨涂上了另一种豪放健美的色彩。高适的《别董大》便是后一种风格的佳篇。关于董大，各家注解，都认为可能是唐玄宗时代著名的琴客，是一位“高才脱略名与利”的音乐圣手。三、品读诗歌1、自由朗读，初步理解诗歌内容2、学生再读古诗，要求读准诗中的生字，把诗读通读顺。学生齐读后在小组内交流对古诗大意的理解，要用自己的话进行表述。教师示范：《送元二使安西》：朋友，请再干了这杯酒。待你将来凯旋而归，西出阳关的时候，恐怕已不能再看到我了啊！惟有这渭城的细雨，青青的客舍，以及随风而舞的扬柳，还会像今天一样在此恭侯。《送杜少府之任蜀州》：三秦护卫着巍峨的长安，你要奔赴的蜀地，却是一片风烟迷茫。离别时，不由得生出无限的感慨，你我都是远离故土，在仕途上奔走的游子。人世间只要是志同道合的朋友，即使远在天涯，也似在身边。不要在分手时徘徊忧伤，像多情的儿女一样，任泪水打湿衣裳。《别董大》：落日黄云，大野苍茫，日暮黄昏，且又大雪纷...
