河北省承德市隆化县存瑞中学高考生物一轮复习《基因在染色体上》学案【学习目标】1、说出基因位于染色体上的理论依据和试验依据。2、应用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。【前置学习】一.萨顿的假说（1）实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，________的分离与减数分裂中_______的分离极为相似。（2）推论：基因位于_______上，基因和染色体行为存在着明显的_____________（3）科学研究方法——二．基因位于染色体上的实验证据：（1）果蝇的体细胞中有对染色体，其中对是常染色体，对是性染色体，雄果蝇的一对性染色体是的，用表示，雌果蝇一对性染色体是的，用____表示。（2）摩尔根的果蝇杂交试验：问题1：为什么要选取果蝇作为实验材料？问题2：根据教材29页图2—8的果蝇杂交实验，红眼和白眼哪一个是属于显性性状？为什么？是否符合孟德尔遗传定律？如何解释？（3）摩尔根的假设：A观察实验、提出问题:B经过推理、想象提出假说:控制白眼的基因（用____表示）在____染色体上，而___染色体不含有它的等位基因。请写出果蝇的相关基因型：（为了与其他染色体上的基因进行区别，性染色体的基因写在性染色体的右上方，如Xw，XW。）雌果蝇：红眼_________;白眼_________雄果蝇：红眼________;白眼_________C根据假说进行演绎推理验证——测交实验验证（写出遗传图解）：F1红眼雌果蝇白眼雄果蝇×（4）结论：________________________________________________。1总结：美国生物学家摩尔根发明了测定基因位于染色体上的相对位置的方法，并绘出了第一个果蝇各种基因在染色体上相对位置图，说明基因在上呈排列。三．（1）基因分离定律的实质是：在细胞的染色体中，位于一对同源染色体上的，具有一定的，在分裂形成配子的过程中，会随_________分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。（2）基因自由组合定律的实质：位于非同源染色体上的的分离或组合是互不干扰，在减数分裂过程中，同源染色体上的分离的同时，非同源染色体上的自由组合。【课堂检测】1、一对同源染色体上（c）A、只有一对等位基因B、至少有一对等位基因C、可能有多对等位基因D、最多一对等位基因2.下列关于基因和染色体关系的叙述，错误的是（）A、染色体是基因的主要载体B、基因在染色体上呈线性排列C、一条染色体上有一个基因D、体细胞（细胞核）中基因成对存在，染色体也成对存在3.下列关于性染色体的叙述，正确的是()A.性染色体上的基因都可以控制性别B.性别受性染色体控制而与基因无关C.女儿的性染色体必有一条来自父亲D.性染色体只存在于生殖细胞中2
