《石缝间的生命》题目《石缝间的生命》——林希教学目标1.通过对文本关键语句、段落的反复朗读品味，体会感受石缝间生命的顽强。2.培养学生热爱生命、敬重生命的情感和在逆境中顽强拼搏的精神。3.明确文中三幅图景的含义与关系，理解托物言志的写作手法。重点通过对文本关键语句、段落的反复朗读品味，体会感受石缝间生命的顽强。难点明确文中三幅图景的含义与关系教学方法诵读圈划讨论引导情境课型新授教具多媒体授课教师宋斌教学过程知识结构教师活动学生活动一．导入出示学习目标聆听，明确学习目标。二．整体感知，走进生命1、师：我们已事先预习了课文，问：文中给我们描写了生长在石缝间的哪几中生命？明确：野草、蒲公英、松柏2、石缝间的生命，有什么共同的性格特点？明确：倔强3.作者一开始就谈到了自己面对这些植物的感受是什么？明确：潸然泪下4.看惯世事炎凉，人情冷暖，经历过人世的凄风苦雨的林希，他的心应是被打磨得很坚硬冷酷的了，为什么看到这石缝间小小的生命，会潸然泪下？明确：他们面对着严峻的现实，却创造了惊人的奇迹。师小结并过渡：大自然并非对所有的生命都施以恩惠，这些飘落于石缝间的孤苦的种子面临着严峻的考验，它们生存的环境是如此的恶劣，但是它们却没有向命运屈服。它们是如何成长的呢？思考并回答三．精读课文，品味生命1.让我们先看野草图，找出文中表现野草特点的词（用三角形标示）作者抒发什么样的人生感悟呢？1.学生自读第4.5.6段的（用波浪线标示）你对作者的感悟是怎样理解的？2.蒲公英图：问题同上3.松柏图：问题同上明确：野草图：生命的本能就是生存蒲公英图：生命在于拼搏，适应环境，改变自我松柏图：改变环境，开辟天地4.师：三幅图的关系？递进师小结：无论是石缝间的小草、小花、还是松柏，他们都能与环境进行顽强的拼搏，都敢于去寻求战胜最艰苦的环境，演绎出了生命的辉煌。它们都是伟大的！因为努力拼搏着的生命都是值得尊重！过程中用不同标记圈划2.作答小组讨论四．升华主旨，探究生命师：文章仅仅是在赞美这三种生命吗？人应当怎么做？明确：在困厄的逆境中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己，升华自己。五．拓展迁移1.现场调查，题目是“你在生活中会经常抱怨吗？”学完这篇课文你觉得应当怎么做？例如你是否抱怨过父母没有为我提供优越的物质条件，抱怨过作业太多，学习压力太大，抱怨过周围的同学不理解我，抱怨过寝室太吵～2.中学生因小事轻生的事例，谈感想1.举手参与调查2.作答板书设计石缝间的生命林希野草蒲公英倔强松柏
