《第9课古诗四首(第二课时)》教案课题古诗四首课型诵读主备人:个备人:授课班级:授课时间:教学目标1.有感情地朗读背诵并默写这四首诗,理解诗歌的字面意思,品味语言,体会意境。2.通过反复朗读,体会诗人的情怀,提高鉴赏古代诗歌的能力。3.品味诗中字里行间的爱国深情,并产生情感共鸣,逐渐培养爱国情怀。重点1.理解诗歌内涵,准确把握诗中情感,有感情地朗读背诵并默写这四首诗。2.深入理解名句,培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。难点1.体会诗歌的意境,探究诗歌巧妙神奇的艺术构思。2.品味诗中字里行间的爱国深情,提高鉴赏古代诗歌的能力。教学准备熟读古诗,了解作者及时代背景。教学设计与过程教学反馈一、自主预学1.一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料,完成:(1)文学常识。①《十一月四日风雨大作》选自,作者是_______朝代人。诗题中“大作”的意思是。②《过零丁洋》选自,作者是朝代。2.二读课文,初步理解前两首诗的诗句意思。(1)理解《十一月四日风雨大作》的大意。(2)理解《过零丁洋》的大意。二、合作互学(一)交流讨论“预习导学”教学设计与过程教学反馈(二)理解《十一月四日风雨大作》的大意:(三)理解《过零丁洋》的大意:三、点拨导学学习《十一月四日风雨大作》。1.了解作者和写作背景。2.自由朗读全诗,小组合作理解诗意。3.品味全诗。⑴第一句描绘了诗人怎样的感情?⑵“僵卧孤村”,处境本来寂寞凄凉,但诗人并“不自哀”,这是为什么?⑶试分析后两句的修辞及作用。(4)这首诗抒发了作者怎样的情感?学习《过零丁洋》1.简介作者和写作背景。2.自由朗读全诗,小组合作理解诗意。3.试分析颔联的意思以及修辞和作用4.试分析颈联的新奇之处5.尾联表现诗人怎样的情操和人生观念?6.这首诗抒发了作者怎样的情感?四、检测练学对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是()A.《春望》——杜牧——唐——五言律诗B.《泊秦淮》——杜甫——唐——七言绝句C.《十一月四日风雨大作》——陆游——北宋——七言绝句D.《过零丁洋》——文天祥——南宋——七言律诗五、课后作业:同步练习【教后记】: