《第9课古诗四首（第二课时）》教案课题古诗四首课型诵读主备人：个备人：授课班级：授课时间：教学目标1．有感情地朗读背诵并默写这四首诗,理解诗歌的字面意思，品味语言，体会意境。2．通过反复朗读，体会诗人的情怀，提高鉴赏古代诗歌的能力。3．品味诗中字里行间的爱国深情，并产生情感共鸣，逐渐培养爱国情怀。重点1．理解诗歌内涵，准确把握诗中情感，有感情地朗读背诵并默写这四首诗。2．深入理解名句，培养学生品味语言鉴赏诗歌的能力。难点1．体会诗歌的意境，探究诗歌巧妙神奇的艺术构思。2．品味诗中字里行间的爱国深情，提高鉴赏古代诗歌的能力。教学准备熟读古诗，了解作者及时代背景。教学设计与过程教学反馈一、自主预学1．一读课文,借助字典、书下注释及有关参考资料，完成：（1）文学常识。①《十一月四日风雨大作》选自，作者是_______朝代人。诗题中“大作”的意思是。②《过零丁洋》选自，作者是朝代。2．二读课文，初步理解前两首诗的诗句意思。（1）理解《十一月四日风雨大作》的大意。（2）理解《过零丁洋》的大意。二、合作互学（一）交流讨论“预习导学”教学设计与过程教学反馈(二)理解《十一月四日风雨大作》的大意：(三)理解《过零丁洋》的大意：三、点拨导学学习《十一月四日风雨大作》。1.了解作者和写作背景。2.自由朗读全诗，小组合作理解诗意。3.品味全诗。⑴第一句描绘了诗人怎样的感情？⑵“僵卧孤村”，处境本来寂寞凄凉，但诗人并“不自哀”，这是为什么？⑶试分析后两句的修辞及作用。（4）这首诗抒发了作者怎样的情感？学习《过零丁洋》1．简介作者和写作背景。2．自由朗读全诗，小组合作理解诗意。3．试分析颔联的意思以及修辞和作用4．试分析颈联的新奇之处5．尾联表现诗人怎样的情操和人生观念？6．这首诗抒发了作者怎样的情感？四、检测练学对下面四首诗的作者、朝代、体裁说法正确的一项是（）A．《春望》——杜牧——唐——五言律诗B．《泊秦淮》——杜甫——唐——七言绝句C．《十一月四日风雨大作》——陆游——北宋——七言绝句D．《过零丁洋》——文天祥——南宋——七言律诗五、课后作业：同步练习【教后记】：
