《面积的认识》教学设计广州市天河区体育东路小学孙颖【教学内容】人教版义务教育教科书三年级下册•数学第五单元《面积》P61例1【教学目标】1．初步理解面积的含义，认识面积的内涵和外延
2．经历从直观到抽象的过程，进一步培养观察、分析、概括等能力
3．进一步培养空间观念
【教学重点】深度体验“表面”和“面的大小”，建立面积概念
【教学难点】对面积概念中对“表面”的理解
【教学过程】一、基于移动终端的课前学习教师推送学习任务到学生ipad：同学们，明天我们将要学习“面积”一课，请同学们先自学课本60页到61页例1，然后找一些你身边的物体，说说这些物体的表面指的是哪里，什么是它的面积，并拍成微视频，发到了自己的小组中，互相交流
二、复习引入师：同学们，我们已经学过了周长，还记得什么是周长吗
请你来指一指这块屏幕的周长
今天我们要学一个新的概念，和周长很不一样
板书：面积三、学习面积概念（一）物体表面的面积1．ipad微视频回顾课前学习效果教师从学生前一天晚上发上来的微视频中，选择典型的例子向全班学生分享
分享时请同学们留意观看，发现这几个例子的特点，对学习情况简单小结
2．在学生典型案例基础上学习面积概念
邀请典型例子的学生出来讲解自己的思考，教师根据需要进行板书记录，语言引导
3．深入理解物体的“表面”围绕“表面包括哪些情况”的问题，组织学生小组讨论
小结：物体的表面，可以是一个面，也可以包含几个面
可以是平的，也可以是不平的，或者是曲面
（视实际需要，老师可提供一个有曲面的盒子、球作为例子，拓展学生思维
）4．深入理解“面的大小”师：刚才的例子中不同的表面，有没有大小之分
请你具体说说
小结：物体的表面有大有小；一个物体表面的大小，就是它的面积
（板书：物体表面的大小，就是它们的面积）5．修正昨天有些同学讲得不够准确，现在给你2分钟时间在小组中再介绍一次，要求做动作、说完整
