《加法运算定律》教学设计教学目标1、知识与技能：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，并能够用字母来表示加法交换律和结合律
2、过程与方法：使学生经历探索加法交换律和结合律的过程，进行比较和分析，发现并概括出运算律
3、情感态度与价值观：使学生在数学活动中获得成功的体验，进一步增强对数学的兴趣和信心，初步形成独立思考和探究问题的意识、习惯
教学重、难点教学重点：使学生理解并掌握加法交换律和加法结合律，能用字母来表示加法交换律和结合律
教学难点：使学生经理探索加法结合律和交换律的过程，发现并概括出运算律
教具：课件教学过程一、成语故事，导入新课
（一）故事引入，得出猜想1．师：同学们想听故事吗
老师今天给大家讲个《朝三暮四》的故事
师：听了这个故事，你们有什么想法
猴子占到便宜了吗
你能用算式把这两种喂猴子的办法表示出来么
师：观察等号两边的算式，你发现什么
（数不变，符号不变，和不变，位置交换）是不是任意两数相加，交换位置，和都不变呢
这只是我们的猜想，下面我们跟着李叔叔一起出去旅行一趟，相信一定能找到其中的奥秘的
二、新授（一）、学习加法交换律1、出示课件例题
2、讲解例题：先让学生列不同算式解答，方法一：40+56＝96（千米）方法二：56+40＝96（千米）3、引导学生观察，比较两种算法的结果
板书：40+56（=）56+40这个等式说明了什么
（交换40和56两个加数的位置，和不变）4、、引导学生归纳规律
（出示课件两个数相加，交换加数的位置，和不变，这叫做加法交换律
加法交换律的表示方法：图示法、文字法及常用的字母法
加法交换律：a+b=b+a）5、练习（用加法交换律填上合适的数）75+245=()+()()+107=107+96c+46=()+()(二)学习加法结合律1、出示例题，提出问题，理解题意
2、学生尝试解答
4、质疑解答;(1)通过看图可以看
