数学教案（三年级）日期：备课人库尔班·托合提教学内容面积单位---例3教材分析面积单位这一教学内容是义务教育新课程标准教材（人教版）三年级下册第五单元63页内容。本节课是在学生已经学过长方形和正方形的特征，掌握了计算它们周长的基础上学习的，通过学习使学生初步掌握面积的意义，形成对几个面积单位的初步感知。运用学生原有的知识背景和生活体验，让学生在生动、具体、现实的情境中感悟新知，灵活运用。学好这部分内容，为以后学习长方形正方形等其他平面图形的面积提供思维基础。教材中从学生的生活事例入手，通过现实生活来体验、合作交流来形成对几个面积单位的初步感知，从而帮助学生建立每个面积单位实际大小的表象。教学目标一、知识与技能：1、知道1平方厘米，1平方分米，1平方米的面积多大。2、学会选择恰当的面积单位计量大小不同的物体的面积。二、过程与方法：通过看一看，比一比等实践活动，从实际生活中初步认识面积单位。三、情感态度与价值观：培养学生的实践能力和参与意识，变学生加强对抽象概念的把握。教学重、难点教学重点：认识1平方厘米，1平方分米，1平方米.教学难点：正确区分和使用面积单位和长度单位.教学准备课件、1平方厘米，1平方分米，1平方米大的学具教学教师活动学生活动过程一、复习铺垫：1.师：（出示课件）同学们，你们以前学过的长度单位常用的有哪些？还有这些物体用哪个长度单位来表示最合适呢？2.师：上节课我们学了新的一个知识，是面积。那你们回忆一下，面积是什么意思？3.接下来一起观察一下，这两个长方形到底哪一个的面积大？（课件出示）4.有没有好方法可以准确的比较它们的大小？这节课我们就一起来探讨。(板书课题）二、探究新课：教材第60页例31.认识面积单位要准确的知道面积的大小，就要学会测量和计算，而计算面积要用面积单位。一般常用的面积单位是：平方厘米，平方分米，平方米.它们的简写分别是：C㎡d㎡㎡2.建立面积单位表象。（一）认识平方厘米（cm2），建立表象边长1厘米的正方形，面积是1平方厘米问题：找一找我们身边有哪些物体的一个面的面积大约是1平方厘米。二）认识平方分米（dm2），建立表象边长1分米的正方形，面积是1平方分米问题：你能自己用手比画比画吗？看一看，再想一想，我们身边哪些物体一个面的面积大约是1平方分米（三）认识平方米（m2），建立表象边长1米的正方形，面积是1平方米。学生边理解题意，边回顾旧识，按要求回答。学生回忆前一节内容，并回答，什么是面积。学生在互相讨论，并回答有些学生可能说左边的大，还有有些可能说右边的大。学生尝试写面积单位的读法和简写。学生自由发言。（如：大拇指的指甲的面积，纽扣的面积，键盘上一个按键的面积大约是一平方厘米等）学生：两只手的大拇指和食指连起来的面积，成人的手掌的面积大约都是1平方分米学生抽象：一块玻璃的面积，书桌和餐桌的面积大约是1平方米3.小结：（1）常用的面积单位平方厘米，平方分米，平方米.它们的简写分别是：C㎡d㎡㎡（2）测量较小的物体的面积用平方厘米测量销大的物体的面积用平方分米测量较大的物体的面积用平方米（3）三个面积单位相比较（从小到大的顺序排列出来）平方厘米<平方分米<平方米三、巩固练习1.教材63页“做一做”第1道题组织学生在小组内说一说周围哪些物体的一个面分别接近1平方厘米，1平方分米，1平方米2.教材63页“做一做”第2道题学生独立操作完成3.教材63页“做一做”第3道题四、课后小结通过这节课的学习，你学到了什么？师生一起小结学生在小组内讨论学生汇报本节所学的内容。教学过程教师活动学生活动板书设计面积单位--例3（1）常用的面积单位平方厘米，平方分米，平方米.它们的简写分别是：C㎡d㎡㎡（2）测量较小的物体的面积用平方厘米测量销大的物体的面积用平方分米测量较大的物体的面积用平方米（3）三个面积单位相比较（从小到大的顺序排列出来）平方厘米<平方分米<平方米教学反思
