《凡卡》教学设计VIP免费

《凡卡》教学设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，理清文章的结构。2、有感情地朗读信的内容，初步体会凡卡学徒时的悲惨生活。3、通过朗读课文，初步了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运，激发学生痛恨不合理的社会制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。二、教学重点1、理清文章的结构；2、朗读凡卡信的内容，了解凡卡的悲惨生活。三、教学流程（一）结合情境，导入新课(3分钟)孩子们，看着你们身着漂亮的衣服，带着灿烂的笑容，迈着轻快的步伐走进教室，老师由衷地感到，你们真是一群幸福的孩子！请大声地告诉在座的每一个人你们幸福吗？过着幸福而快乐的生活是每个人的心愿，今天就让我们一起走进“心愿”这个主题单元。孩子们，快速浏览课本目录了解第六单元的主要内容。（出示内容知识树，学生边说边出示内容）孩子们，当我们每天还在无忧无虑地生活时，在19世纪的俄国一个九岁的孩子却过着一种非人的生活，他就是凡卡。这节课让我们共同走近凡卡，了解凡卡的悲惨生活。（板书课题：凡卡）（二）初读课文，整体感知（35分钟）1、请同学们轻轻地打开课本，根据屏幕上的提示，用自己喜欢的方式朗读课文。（6分钟）出示课件：一读知梗概（1）正确、流利地朗读课文，边读边标出自然段序号，遇到不理解的词语可以问老师、问同学、查工具书；（2）画出文中出现的人名及人物的身份；（3）课文主要写了什么？按准备写信、写信、寄信给课文分成三段。2、指名汇报：（7分钟）（1）还有不理解的字、词吗？师生共同解决。（检测生字词）（2）本文是一篇外国作品，文中出现了不少人名，你找出了哪些？出示课件：凡卡茹科夫——小说的主人公阿里亚希涅——鞋店老板康司坦丁马卡里奇——凡卡的爷爷日发略维夫——爷爷的老板菲吉卡——牧主阿辽沙、艾果尔——凡卡的小伙伴（3）指名汇报课文主要内容及分段情况第一种分法：（一）1——2；（二）3——19；（三）20——21。第二种分法：（一）1——2；（二）3——15；（三）16——21。3、二读找内容(2分钟)课文哪些自然段是信的内容呢？请同学们快速浏览全文，在信的内容前面做上标记。出示课件：生汇报：3、8、10、11、12、15是信的内容。你是根据什么找到这些内容的？生：带引号的段落。师：还有不同的方法吗？（信的内容用的是第一人称“我”而课文的其他部分用的是第三人称“他”）4、把这些做标记的自然段合在一起，就是凡卡写给爷爷的整封信了，老师把这封信整理出来放在你们的抽屉里。拿出来，再读一读这封信，想想：凡卡过着一种怎样的生活？哪些句子写出了他强烈的愿望？用笔画下来。出示课件：三读悟情感（20分钟）根据学生的汇报出示课件：A、亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了，我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死了!……B、亲爱的爷爷，我再也受不住了，只有死路一条了!……C、快来吧，亲爱的爷爷，我求您看在基督的面上，带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。D、我的生活再也没有指望了，连狗都不如！……师：如果你就是这位又冷又饿，受尽别人欺负的小凡卡，你能把自己心中最强烈的愿望读给爷爷听吗？指一生读师：你是一个感情细腻的孩子，你把文字通过朗读变成了活生生的画面，情感自然就倾泄而出。信中的哪些句子写出了凡卡连狗都不如的生活？读了这些句子你有什么感受？根据学生的汇报相机出示课件：昨天晚上我挨了一顿打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上酒店去打酒，他们叫我偷老板的黄瓜，老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢，简直没有。早晨吃一点面包，午饭是稀粥，晚上又是一点面包；至于菜啦，茶啦，什么都没有，只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。这儿的人都打我。我饿得要命，又孤零零的，难受得没法说。我老是哭。有一天，老板拿楦头打我的脑袋，我昏倒了，好...