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《凡卡》教学设计VIP免费

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《凡卡》教学设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文,理清文章的结构。2、有感情地朗读信的内容,初步体会凡卡学徒时的悲惨生活。3、通过朗读课文,初步了解沙皇统治下穷苦孩子的悲惨命运,激发学生痛恨不合理的社会制度,珍惜今天幸福生活的思想感情。二、教学重点1、理清文章的结构;2、朗读凡卡信的内容,了解凡卡的悲惨生活。三、教学流程(一)结合情境,导入新课(3分钟)孩子们,看着你们身着漂亮的衣服,带着灿烂的笑容,迈着轻快的步伐走进教室,老师由衷地感到,你们真是一群幸福的孩子!请大声地告诉在座的每一个人你们幸福吗?过着幸福而快乐的生活是每个人的心愿,今天就让我们一起走进“心愿”这个主题单元。孩子们,快速浏览课本目录了解第六单元的主要内容。(出示内容知识树,学生边说边出示内容)孩子们,当我们每天还在无忧无虑地生活时,在19世纪的俄国一个九岁的孩子却过着一种非人的生活,他就是凡卡。这节课让我们共同走近凡卡,了解凡卡的悲惨生活。(板书课题:凡卡)(二)初读课文,整体感知(35分钟)1、请同学们轻轻地打开课本,根据屏幕上的提示,用自己喜欢的方式朗读课文。(6分钟)出示课件:一读知梗概(1)正确、流利地朗读课文,边读边标出自然段序号,遇到不理解的词语可以问老师、问同学、查工具书;(2)画出文中出现的人名及人物的身份;(3)课文主要写了什么?按准备写信、写信、寄信给课文分成三段。2、指名汇报:(7分钟)(1)还有不理解的字、词吗?师生共同解决。(检测生字词)(2)本文是一篇外国作品,文中出现了不少人名,你找出了哪些?出示课件:凡卡茹科夫——小说的主人公阿里亚希涅——鞋店老板康司坦丁马卡里奇——凡卡的爷爷日发略维夫——爷爷的老板菲吉卡——牧主阿辽沙、艾果尔——凡卡的小伙伴(3)指名汇报课文主要内容及分段情况第一种分法:(一)1——2;(二)3——19;(三)20——21。第二种分法:(一)1——2;(二)3——15;(三)16——21。3、二读找内容(2分钟)课文哪些自然段是信的内容呢?请同学们快速浏览全文,在信的内容前面做上标记。出示课件:生汇报:3、8、10、11、12、15是信的内容。你是根据什么找到这些内容的?生:带引号的段落。师:还有不同的方法吗?(信的内容用的是第一人称“我”而课文的其他部分用的是第三人称“他”)4、把这些做标记的自然段合在一起,就是凡卡写给爷爷的整封信了,老师把这封信整理出来放在你们的抽屉里。拿出来,再读一读这封信,想想:凡卡过着一种怎样的生活?哪些句子写出了他强烈的愿望?用笔画下来。出示课件:三读悟情感(20分钟)根据学生的汇报出示课件:A、亲爱的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们的村子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死了!……B、亲爱的爷爷,我再也受不住了,只有死路一条了!……C、快来吧,亲爱的爷爷,我求您看在基督的面上,带我离开这儿。可怜可怜我这个不幸的孤儿吧。D、我的生活再也没有指望了,连狗都不如!……师:如果你就是这位又冷又饿,受尽别人欺负的小凡卡,你能把自己心中最强烈的愿望读给爷爷听吗?指一生读师:你是一个感情细腻的孩子,你把文字通过朗读变成了活生生的画面,情感自然就倾泄而出。信中的哪些句子写出了凡卡连狗都不如的生活?读了这些句子你有什么感受?根据学生的汇报相机出示课件:昨天晚上我挨了一顿打,因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上酒店去打酒,他们叫我偷老板的黄瓜,老板随手捞起个家伙就打我。吃的呢,简直没有。早晨吃一点面包,午饭是稀粥,晚上又是一点面包;至于菜啦,茶啦,什么都没有,只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。这儿的人都打我。我饿得要命,又孤零零的,难受得没法说。我老是哭。有一天,老板拿楦头打我的脑袋,我昏倒了,好...

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