《jqx》教学设计教学目标：1、学会jqx三个声母的正确发音，认清形，正确书写。2、学会jqx与单韵母拼读音节及带调读拼音节。教学重难点：1、学会jqx三个声母的发音，认清形及正确书写2、准确拼读本课音节教学准备：多媒体课件课时计划：2课时教学过程：第一课时一、复习导入1、师：小朋友们，今天熊大带来了许多不同的橘子，想让大家帮忙了分一下，我们赶快去看看吧。出示写着拼音字母的橘子课件声母果bpmfdtnlgkhyw韵母果aoeiuü男女同学比赛摘橘子，复习巩固。2、师：小朋友们真了不起！大家都帮助熊大把橘子分好了。今天拼音乐园又加入了几位新朋友我们来看看是谁呢？出示课件jqx二、教学声母jqx（一）学习声母j1、出示j的图片，问：图上画着什么？你能根据图上的内容试着读读这个字母吗？（1）学生试着读（图上画着一个小朋友在玩积木，我认为这个字母读j）（2）对，它的名字和母鸡的“鸡”音相似，只要读的轻一些短一些。教师范读（3）学生领读，及时纠正学生的错误发音。（4）学生练习读（指名读——齐读）2、学习j的字形（1）观察图，看看j像什么？你有什么好办法记住j的字形吗？（2）引导学生编顺口溜（竖弯加点jjj；母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj）（1）看看书中的拼音格，你认为j字该怎么样写？（先说占哪几格,再说笔顺）（2）师范写j（3）学生抄写字母j1—2个，教师巡视，个别辅导。3、小结师：对于新伙伴我们已经会读，会写，会认。（二）小组合作学习声母q1、师：这里还有一位小伙伴，小朋友，我们一起来比一比，赛一赛，用我们刚才学习j的方法，学习小组合作学习声母q,看看那个小组最能干，最先学会。对于这个声母，也要做到会读。2、分小组学习声母q，教师巡视。3、检查学生学习的情况。（1）q的读音学生能从图上的“打气筒”判断出q的读音（出示图片）学生说—评议—学生试读—齐读。（教师指导）（2）比较读j---q发现有什么不同？（j不送气，q是用力的，要送气）（3）学生借助图形编顺口溜，记形。（气球脱线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq….）（4）指导写法小q在四线格中占二楼和三楼，指导笔顺。（三）自主探究，学习声母x。1、师：这里有一位新的伙伴x，小朋友，看看谁最能干，最聪明，自己会学习x。2、引导学生记住字形、自编儿歌。(切西瓜xxx；像个叉叉xxx.....)3、学生交流学习情况。（1）x的读音（2）学生从“演京戏”的“戏”中得出x的读音。开小火车练习读。（3）指导书写及笔画顺序三、教学jqx与i的拼音熊大想回到森林，但是光头强给他出了三道难题，就是要跨过三条河，谁来帮熊大建第一座字母桥？（出示课件熊大要河）jījíjǐjì小朋友真棒，熊大顺利过了第一关，离森林更近了一步，谁来帮他建第二座字母桥？qīqíqǐqì哈哈，熊大已经看到森林了，但是还有一座字母桥呢?谁再来帮帮他呢？xīxíxǐxì四、总结这节课，我们学习了声母jqx，希望同学们回家后读给自己的父母听听。第二课时一、情境引入，复习旧知师：今天，老师还是带领着大家去拼音城逛一逛，小朋友们高兴吗？不过进拼音城堡，先要闯关，你能行吗？1、第一关：“看谁接的又快又准”。师说：荷花荷叶，学生接（hhh）9字带钩，学生接（ggg）小鸡出壳，学生接（kkk）像个叉叉，学生接（xxx）i字加弯，学生接（jjj）2、第二关：猜猜我是谁？出示音节：jūxúqǔjùxíjīqì3、第三关：“找找好朋友”。出示：j-ü--（jujü)q--ü--(quqü)x--ü--(xuxü)找一找，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的两个小朋友?二、教学jqx与ü的相拼1、师：正当大家玩的开心的时候，“ü”来了（课件出示戴着帽子的ü）。他也想和jqx玩，可是jqx和ü在一起就发生了奇怪的事情。出示:j-ü--juq--ü--qux--ü--xu2、提示：小ü发生了什么变化了？小ü和jqx相拼要去掉两点。3、小结：jqx比较顽皮，而小u胆子小，从不敢和jqx玩。小ü和我们的小朋友一样，非常有礼貌，只要一见到jqx，马上把自己的小帽子摘下来，向他们行个礼，和他们快乐的在一起。因此小ü遇到jqx，去掉两点还读小ü。4、练习juquxu的四声。三、教学带调音节词1、出示：j-i—ji（1）指名拼读。（2）指名连起来读词。（3）看图理解词义。2、...
