《面积》教学设计——人教版数学三年级下册辽源市西安区实验小学金杨一、教学目标１、知识技能目标：初步认识面积的含义，区分周长与面积的概念，能够直观的比较面积的大小。２、过程与方法目标：通过细心观察、动手操作，让学生经历面积概念的形成过程，探究比较面积的方法。３、情感、态度、价值观目标：在直观感知的基础上，发展学生初步的空间观念，锻炼数学思考能力，培养团结合作、自主探究、积极思考的学习习惯，激发学生学习和探索的兴趣二、教学重、难点重点是理解面积的含义。难点是在理解面积含义的基础上探究比较面积的大小。三、教学准备教师准备教学课件、学具袋。学生准备黄、红色彩笔、直尺等。四、教学流程（一）、创设情境，导入新课涂色比赛：今天的这节数学课我们从一个小游戏开始，黑板有两个不规则的图形，我们来进行一个涂色比赛，我们女生一组，男生一组来，每组选派一个代表来参加比赛，谁先涂完就说明哪组胜利。（出示新疆自治州和吉林省地图）板书：面积。（二）、激发兴趣，教学新授（1）相信同学们心中一定有疑惑，刚刚我们涂色的部分是什么呢？（出示中国地图）在世界的版图上，我们的祖国像一只雄鸡一样挺立着，在幅员辽阔的疆土上面积对大的省份就是新疆，这就是我们刚涂色的部分，你们能找到我们的家乡在哪儿了啊？我们刚刚涂色的这一小部分这就是我们的吉林省，我们的家乡地处祖国的东北角，这里是冰天雪地的吉林，这里是物产丰富的吉林。（2）哪个同学能伸出你智慧的手指到前面来圈画一下描画一下我们的吉林省到底在哪里呢？刚刚我们用手指细微的描画的这一圈边线是吉林省地图的什么呢？准确，那什么是周长呢？（周长：封闭图形一周的长度）对学过的知识掌握的真好！封闭图形一周的长度就是它的周长，（边画边说）请同学们伸出你的小手跟老师一起用手摸一摸刚刚我们涂色的部分，还有谁想来摸一摸？（3）对比感知面积：我们摸到的是什么？我们摸到的就是吉林省地图表面的面积。那么此刻回想刚刚的游戏，我们再一次把两个涂色部分作比较你发现了什么？板书（大小）（4）谈到物体，那就请同学们想一想、看一看在咱们生活中很多物体都有面，谁能举个例子说一说?以数学书为例（数学书哪里的面积啊，用手演示是这里吗？这里吗？）谁到前面来摸一摸？担心什么？担心有遗漏担心有重复，所有我们说数学书封面的大小就是数学书封面的面积，（组内活动边摸边说）谁还能想一想我们还有那些物体有表面，你可以尝试着摸一摸描述一下。（课桌）什么是黑板的面积？什么是国旗的面积？看来你真的学会！什么是教室地面的面积？那你知道国旗表面的面积和教室地面的面积哪个大吗？大的多还是大一些？（5）其实啊比较面积的大小在我们的生活中非常常见，下面我们就带上这五个词语分别是大一些、大的多、小得多、小一些、差不多。走进动物的王国去探寻它蕴藏着的奥秘,你们准备好了吗?看，这就是动物园里可爱的小动物的家的平面图，你能用上这几个词语来比较它们的大小吗？（三）能力拓展，对比感知。（1）那么敢于迎接挑战吗？老师这里有两个长方形，可惜它们的一部分被遮住，聪明的你们能不能根据现在看到的信息，猜猜它们谁的面积大吗？为什么呢？（学生大胆的进行猜测，要求有理有据）（2）好，马上进入验证真理的时间，老师给每组同学准备了份学具，请你们小组内讨论一下，并尝试把遮挡的部分补充完成，看看谁能猜对？（3）老师喜欢专注的孩子，老师收集了三个小朋友的作品，谁的面积大呢？总结：当宽相同的情况下，长越长它的面积就越大。总结：经过刚刚的小活动，相信同学们和老师一样发现数学是一门包容性很强的学科，它鼓励我们有大胆的猜测，但是猜测后一定要用实践来验证，才会得到真理。的过程你们想的都很有道理，但是我们发现数学是严谨的，只有亲自动手操作后，才能发现真理。（四）、总结其实啊，森林里的动物们也和我们遇到了同样的问题，我们一起去看看它们是怎么解决的吧。灰兔和白兔各有一块草地，他们都说自己的草地大，就请来森林里德高望重的公鸡伯伯来当裁判，它绕着两块草地各走了一圈，发现两块草地都是56米，于是说；“不要吵了，你们的两...
